新课标区高三语文一轮复习策略研究与反思虎林市高级中学王天军（学科：语文；职称：中学一级）一、时间分配：2013年8月17日至2014年2月初——以书为本，梳理知识点，特别是增强学生对文言文阅读的语感，进而提高其对课外文言文的阅读理解能力。二、复习用书及复习要点。㈠使用资料——教材及《核按钮考点突破》——青于蓝考试研究室主编——新理念新考情新趋势的准确把握；高品位高水准高质量的不断追求；最成熟最成功最实用的品牌产品。㈡具体要点摘要。1．现代文阅读——阅读一般论述类文章——理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度——掌握干扰项目常设陷阱（断章取义；强加因果；张冠李戴；无中生有；指鹿为马；夸大缩小；说法绝对；答非所问；曲解原意；以偏概全）——掌握选项常用的转述方式（概括工转述；具体式转述；同义变式转述）——掌握四步法抓住五个关键点（勾画，对照，分析，确认；读，审，定，比，除）2.古代诗文阅读：（1）默写常见的名句名篇（考查重点为“名句名篇”且“常见”，即日常阅读和写作中经常遇到的，内容上侧重于思想性、教育性和审美性的句子和篇章；教师要强调学生记忆和书写两大方面的问题）。（2）阅读浅易的文言文——理解能力考查：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法；理解与现代汉语不同的句式和用法。教师要强调：文言实词含义推断法（双音词推断法；词性推断法；结构推断法），虚词试题的解题方法和技巧（分清虚词、实词，掌握基本用法，分析语法特点，注意标志性词语），理解与现代汉语不同的句式和用法的解题方略（格式对应法，语境推断法，语法分析法，古今对照法）。（3）阅读浅易的文言文——分析综合能力考查：筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。教师要归纳强调此类题的解题思路和方法——一是整体理解文意，把握文章主旨，做到胸有成竹；二是“题”“文”对照，逐项甄别求解，万不1可因马虎和偷懒而出错。对筛选文中信息题要做到：审题干，明概念，看清题干要求，准确把握题干中的关键词（如“正确”或“不正确”，“直接表明”或“间接表明”）；扣文本，识主体解题时将选项放回原文，识清谁是当事人，以防主体对象张冠李戴；入语境，看句意；比选项，得答案。（4）阅读浅易的文言文——古文翻译：理解并翻译文中的句子。教师要强调“信”“达”“雅”；要让学生掌握文言句子翻译的方法（留、补、删、调、换）；要让学生关注所译句子是否存在特殊的语法现象，如特殊句式、词类活用、古今异义、固定结构等；要让学生留意常见的翻译“误区”，如以今义释古义，漏译重要词语，该删除的词语仍然保留，译句不符合现代汉语的语法规范等。（5）阅读古代诗歌——鉴赏文学作品的形象、语言和表达技艺；评价文章的思想内容和作者的观点态度。教师要强调：诗歌的内容包括人物形象、事物形象和景物形象。其中，人物形象又分为抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。事物形象又分为鉴赏具有象征意义的形象和具有特定含意的形象。鉴赏诗歌的语言，一是要注意鉴赏诗歌的“炼字”艺术；二是要学会鉴赏诗歌的“诗眼”。鉴赏诗歌的表达技巧时要强调一是鉴赏诗歌运用的修辞手法，二是鉴赏诗歌的表达方式，三是鉴赏诗歌所运用的表现手法。鉴赏诗歌的思想内容时要让学生大致把握常见的诗歌题材类型，如送别抒怀诗，羁旅思乡诗，闺情宫怨诗，山水田园诗，怀古咏史诗边塞征战诗，爱情思慕诗，抑郁失意诗，民生疾苦诗，题画诗等十大类型。3.实用类文本阅读：教师首先要引导学生了解考纲要求——阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。再者，教师要把实用类文本阅读题的解答规律传授给学生：（1）研读文本，整体把握。特别是要注意不同文本在研读时也有其各自的规律。...
