光的直线传播(市公开课)教学案VIP免费

光的直线传播详案<讲述>光及光现象在我们的生活中无处不在，它使我们的生活更加丰富多彩，欣赏完这些图片，你能用你桌上的器材，把屏幕上光的情景再现出来吗？<活动>学生动手探究，教师巡视并指导。<讲述>请同学们交流一下，你们是怎样做的？(挑选：用果冻、水、吸管、三个小孔的纸板实验的同学各一个，交流时，突出光的传播路径是怎样的)<板书>光的直线传播<讲述>这个现象，平时生活中你们看到过吗？(学生提出：车灯光柱，提示，在什么时候更加明显)<演示>激光灯照射在喷水后的水雾上，看到光柱。<讲述>你们能不能用自己的语言，说出在刚才这些实验现象中，光是在什么里面沿直线传播的？(学生回答果冻、水、空气等，引导学生说出固体、液体、气体)<板书>光在固体中沿直线传播液体气体<讲述>三个词很明显感觉不简洁，我们能否用一个词去概括？(介质)(学生若想不到，则：我们之前学过了声现象，都知道声音可以在固体、液体、气体中传播，也可以说成声音可以在介质中传播，类似的，光也可以在介质中传播)<板书>固体光在液体介质中沿直线传播(提醒学生完成学案第1题)气体<讲述>光一定沿直线传播吗？我们再来看一个现象<演示>光在火苗上方，墙上的光点在晃动<讲述>墙上的光点在晃动，说明什么？(说不出来，就追问，在这里，光有没有继续沿直线传播)那么，这个现象就和我们的结论产生了冲突，结论怎么修正一下呢？请问现在光在哪里传播？(空气)我晃动火苗起到什么作用？(把火苗上方的冷热空气互相搅动，火苗上方的空气与周围的空气相比有什么差异？光在要什么样的介质中才沿直线传播呢？(学生说不出来，教师介绍均匀)<板书>固体光在均匀液体介质中沿直线传播(提醒学生完成学案第2题)气体<讲述>现在我们知道了光在均匀介质中沿直线传播，下面来看一下，由于光的直线传播给我们的生活带来的现象之一。<演示>光照在不透明的排球上，影子出现在白板上。问学生：这个黑暗区域是什么？(学生：影子)<板书>影子<讲述>请你们用画图的方法准确地画出排球影子的范围。(一个学生上台，其他同学在学案上画，台上同学如画不出箭头，则提示，光的传播是有方向，如何在图上体现出来)<讲述>大家看，我们借助数学上带有箭头的直线，更加形象直观地表示出光的传播路径和方向，这就是光线，通过建立“光线”这种模型，来表示出我们看不见的光的传播路径，这种研究物理问题的方法，我们称之为建立模型法，这在以后的学习中，我们还会经常用到。<板书>光线<讲述>现在，谁能告诉我，什么是影子？(当光线照射到不透明的物体上，由于光的直线传播，在物体的后方光线照不到的地方，出现的黑暗区域。)影子的形成说明了什么？(光沿直线传播)。请完成学案的第4、5小题。<讲述>光线照不到的地方会形成影子，光线照得到的地方会形成光斑<板书>光斑<讲述>我们可以看到一个既有影子又有光斑的现象，先请观察下，灯丝的形状是怎样的？(圆弧形，缺口朝下)纸板中间有方形的洞，光线照射在上面，白板方形的光斑，周围是纸板的影子。请大家仔细观察，在我的操作下能出现什么神奇的现象？<讲述>我们看到白板上出现了一个缺口朝上的圆弧形，这是什么呢？(是倒过来的灯丝的样子)是影子还是光斑？(学生说)<讲述>让我们一起研究下(出动画)(让学生指出动画中，哪里会出现影子，哪里会出现光斑，随着方形洞口的变小，光斑的大小也在变小，最后，当变成小孔时，由于灯丝上面的光线穿过小孔向下照射，下面的光线穿过小孔向上照射，所以在白板上出现了一个倒过来的灯丝的样子。我们把这种现象称为小孔成像。<板书>像<讲述>我们发现白板上出现的灯丝的形状缺口方向是相反的，说明小孔成的像是倒立的，下面就请同学们利用手中的器材，自己看一看，小孔成的像是不是倒立的。<活动>学生动手实验，之前提醒学生是小孔对着烛焰，还是膜对着烛焰？眼睛从哪里观察？<讲述>通过刚才的实验，请大家进一步思考一下，小孔成像说明了什么？小孔成的像与也的形状有关吗？<演示>三个不同形状的小孔，对着灯丝，发现都是灯丝倒立的像。(完成学案第6题)<讲述>现在请你们总结下，影子的形成和小孔成的像的区别。(影子是光线照不到的区域，小孔成的像是光线照...