“基础会计——会计基本等式”教学设计执教李燕授课班级高一授课类型新授课课时45分钟一、教材及教学内容分析1.使用教材高等教育出版社出版的《企业财务会计》。2.教学内容第二章第三节中的“货币资金的清查”。二、教学对象分析1.学情分析①学生经过一个学期的基础会计学习,对会计的概念、要素、凭证、账簿等已经有了一定的了解。②学生对学习会计有一定的热情,能在老师的引导下展开学习活动;但对学习缺乏主动性,在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱③教师在开展课堂教学时,应当通过一个个简单而明确的案例,引导学生通过自主学习和合作学习的方式,在一个平等互助的氛围中学习新的技能和知识。三、教学目标1.知识与技能①了解库存现金清查的方法;②学会库存现金清查结果的核算;③区分未达账项的四种情况;④掌握银行存款清查的核算2.过程与方法通过创设场景,引出课题,引导学生积极思考解决问题,在归纳总结的基础上进行课堂巩固。最后布置作业,升华提高。3.情感态度与价值观①培养学生认真的学习态度,使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯,增强学生的责任感。②使学生在师生互动,沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。四、教学重点与难点1.教学重点库存现金清查结果的核算;银行存款未达账项2.教学难点银行存款清查结果的核算五、教学方法及学习方法1.教学方法讲授法、案例教学法、任务驱动法2.学习方法自主探究法、小组讨论法六、教学过程阶段教学内容教师活动学生活动教学意图复习5分钟回顾旧知识复习库存现金的清查、银行存款的核算检查作业、课堂提问。思考、回答问题复习巩固旧知识。阶段教学内容教师活动学生活动教学意图新课呈现75分钟创设教学情境新知识引入问题一:林先生是永盛公司的会计,5月31日,他在清查公司的库存现金时,发现现金短缺100元,林先生该怎么进行会计处理呢?采取个别提问和集体回答方式①思考或个别讨论;②集体回答或个别回答问题一。①通过问题一及问题二激发学生学习兴趣;③通过问题一设计引出库存现金的清查一.库存现金的清查1.库存现金清查的方法方法:实地盘点法,必将盘点后的实际库存数与现金日记账余额进行核对。运用讲授法,向学生讲授实地盘点法;一边认真听讲,一边思考;适当划书、做笔记;进行引导、启发学生;2.库存现金清查结果核算案例:林先生在对库存现金进行清查之后,发现现金短缺100元,会计上应该如何处理?(1)现金短缺,属于应有责任人赔偿或保险公司赔偿的部分,记录其他应收款;属于无法查明其他原因的,计入管理费用。(2)现金溢余,属于应付给有关人员或其他单位的,计入其他应付款;属于无法查明原因的,计入营业外收入。会计分录:借:待处理财产损益—待处理流动资产100贷:库存现金100经查,认为库存现金短缺出纳有一定责任,经单位领导批准,出纳员应赔偿50元,其余作为管理费用。借:其他应收款50管理费用50贷:待处理财产损益—待处理流动资产损益100利用PPT展示案例,引出清查核算;讲库存现金短缺和溢余的两种情况,让学生小组讨论,完成案例题会计分录的编制。观看案例,一边认真听讲一边思考;进行小组讨论,共同完成案例题的会计分录。引导学生核算库存现金的清查结果,编制会计分录,培养学生团队合作能力。二、银行存款的清查问题二:同日,林先生发现企业的银行存款日记账的余额为28000元,银行对账单的余额为30800元,林先生该怎么处理呢?提出问题,让学生小组讨论思考教师所提出的疑问,并讨论。引出银行存款的清查1.银行存款清查方法以激励的语言鼓励学生积极投入游戏中。面对棋盘,跃跃欲试。教学内容教师活动学习活动教学意图[游戏规则]1.活动时间10分钟;2.围绕以下线索进行游戏活动:①这项经济业务发生后,哪些项目的金额发生变化?②这些项目的变动,直接造成什么会计要素的变化?③会计要素产生变化后,对资产和权益数量关系有什么影响?利用“会计平衡式棋盘”直观表达经济业务增减情况;3.每组指定一任务,小组利用大棋盘完成任务后,个人还可在小棋盘中独立完成其他游戏题,越多越好;4.每一题中最快的小组派出代表进行讲解。明确...