高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融随堂训练（含解析）新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史试题VIP专享VIP免费

第二单元第5课1．(2020·北京房山区)《三国志》卷三·《魏书》称：“魏兴，西域虽不能尽，至其大国龟兹、于阗、康居、乌孙、疏勒、月氏、鄯善、车师之属，无岁不奉朝贡，略如汉氏故事。”据此可知(C)A．国家分裂阻碍了对外贸易的发展B．曹魏政权中断了与西域的联系C．西域诸国与中原的交往仍很频繁D．西域依然是东西方交往的桥梁[解析]本题主要考查学生准确解读材料信息，并作出准确判断的能力。根据材料关键信息“西域虽不能尽”“无岁不奉朝贡”等，结合所学知识，解读题干材料，可知，西域国家与中原的交往比较频繁。分析选项，只有C项西域诸国与中原的交往仍很频繁，符合题意。A、B、D三项均不符合题意。2．(2020·北京房山区)如图反映了魏晋时期江南地区经济发展的原因之一是(C)A．江南社会相对稳定B．江南自然条件优越C．北方人口大量南迁D．南方政权重视农业[解析]根据材料“中原各族迁往江南”可知体现的是北方人口大量南迁，C项符合题意；江南地区相对稳定、自然条件优越和政府对农业的重视都是江南地区经济发展的原因，但是与材料无关，A、B、D三项排除。3．(2020·枣庄)日本史学家宫崎市定认为，由于“他”的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝”。“他”是(A)A．拓跋宏B．苻坚C．李世民D．忽必烈[解析]根据材料中“汉化政策”“新都洛阳”“由鲜卑国主化为中华皇帝”可知，这一人物是拓跋宏，选项A项正确；选项B、C、D各项在都城和民族方面与题干不符，排除。4．(2020·北京东城)《魏书》载：“帝……雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”材料说明孝文帝(A)A．认同汉族文化B．注重学以致用C．锐意改革旧俗D．潜心文学创作[解析]材料信息“‘五经’之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义”说明孝文帝精通、认同汉族文化，故A项正确；材料不能体现孝文帝学以致用，故B项错误；材料和锐意改革旧俗、潜心文学创作无关，故C、D两项错误。5．东晋政权维持了长期的偏安统治，疆域大体上局限于淮河、长江流域以南。其势力范围最广时，在北方到达(C)A．淮河B．淮河以南C．黄河南岸D．长江北岸[解析]依据所学知识可知，东晋政权在东晋、南朝之交，一度将势力范围扩展到黄河南岸附近，故C项正确，A项错误；东晋疆域大体上局限于淮河、长江流域以南，包括淮河以南、长江北岸，故B、D两项错误。6．(2020·北京昌平)古墓中的画像砖承载着重要的历史信息，下面的两块画像砖出土于甘肃魏晋古墓，体现了“汉人胡食”的习俗。这可以用来研究的主题是(B)A．江南开发B．民族交融C．政权并立D．南北统一[解析]据出土于甘肃魏晋古墓的砖画“制作蒸馍与烙饼”“食用烧烤食品”可知，这生动反映了当时汉人胡食的生活习俗，汉人学习胡人的生活习俗，表明汉人与胡人的生活习俗相互交融，故这组砖面可以用来直接研究民族交融，故选B项；画砖是出土于甘肃，不能体现江南开发，A项错误；材料内容主要体现的是汉人学习做胡人的食品，没有体现政权问题，C、D两项错误。