专题三、植物体的三大作用一、考点解读点拨1.考点分析本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。2.复习点拨（1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。（2）考点呈现形式①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。（3）与其他专题或高中教材的联系①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。二.知识结构三.经典例题体验例1、（2012·聊城中考）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：（1）图一中变红的结构是，图二中变红的结构是[]。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过[]输送到植物的各个器官的。（2）图二中的[3]是，从植物体的结构层次看，属于组织，该组织细胞经过分裂向外可形成[]。图一图二（3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔，以利于水分的散失，从而提高植物的作用，缩短实验时间。例2、（2013·菏泽学业考）阅读资料，回味科学家的探索，回答相关问题。探索一：植物靠什么长大？1642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳树苗生长实验。探索二：植物能否清洁空气？1771年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。（1）赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自于。我们现在知道土壤减少90克的主要成分是；赫尔蒙特浇的雨水大部分是用于。（2）普里斯特利的实验证明，现在我们已知光合作用的反应式是。普里斯特利有一次晚上做了同样的实验，结果小白鼠死了，分析其原因是。例3、（2013·枣庄学业考）图一为植物叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：（1）从叶片的结构分析，图一中物质①、②是通过进出叶片的。（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是，图二中能够表示呼吸作用的曲线是。（3）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是，物质②产生于叶肉细胞的（填细胞结构）；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是点。请你写出光合作用的反应式。四、分类题组训练（一）.高频考点聚焦1.（2013·威海中考）在根尖的结构中，生长最快的部位和吸收水分的主要部分分别是（）A．伸长区和成熟区B．分生区和成熟区C．分生区和伸长区D．成熟区和伸长区2.（2013·临沂中考）俗话说“人往高处走，水往低处流”，而植物体却能把根吸收的水分运达数米高的顶部。水分向上运输的动力主要来自植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用3．（2013·聊城中考）在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入10ml清水，再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜，并将乙量筒内芹菜的叶摘除，然后将两装置置于阳光下，每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数，结果如下表。分析数据可以得出的结论是（）时间（分钟）0102030甲（ml）10.08.37.16.5乙（ml）10.09.89.79.5A．叶是植物进行蒸腾作用的器官B．叶是植物进行光合作用的器官C．叶是植物进行呼吸作用的器官D．实验结果不能说明任何问题4.（2013·威海中考）以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽B．叶片的遮光部分与暴露...
