小说阅读：人物分析一定是你们最擅长的题型啦本节课要解决的问题1、小说中塑造人物形象的方法到底有哪些？2、对小说中人物形象的性格、品质分析不够到位，该怎么做才好？3、小说人物形象鉴赏有没有什么答题模式可供我们借鉴？题型一、概括（分析）人物形象二、分析人物形象的作用小组讨论生一：渡夫是一个勤劳坚强，命运坎坷、生活悲惨，年老爱抽烟、心事重重的老人。生二：①贫穷但不失坚强的气节；②痛恶北佬兵，不畏强权；③仁厚善良，轻视钱财，热切关心他人。任意拔高，要点不全3分审题不准，答案不规范1分生一：东家老范是一个慷慨大方的人。老范自家设私塾，允许别家孩子来随便听，不用交束脩。老汪的媳妇银瓶爱偷东西，捋拿老范的庄稼最多，老季告状，老范说“贼就贼吧，我五十顷地还养不起一个贼？”生二：①胆小怕事：老汪说为了寻人差点儿丢了命，他就不敢再问了；②封建迷信：跟老汪说野地里有“无常”；③虚伪：背地里叫银瓶“贼”。生三：大方，慈善，为别人着想。引述过长，角度单一2分理解错误，褒贬不当0分要点不全，缺乏分析1分《古渡头》《塾师老汪》第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。题型一概括（分析）人物形象第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……概括分析分析概括2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；②个性特征2（+举出实例）……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……第三步：归类合并，恰当表述。塾师老汪《创新设计》150页东家老范是个什么样的人？请结合全文简要分析。牛刀小试参考答案(1)大方：自家设私塾允许别家孩子免费随听。(2)友善：尽力开导安慰老汪。(3)有分寸：不追问老汪的隐情。(4)识大体：不因银瓶辞退老汪题型二人物形象的局部分析哪类描写？这一片段前后发生了什么事？哪些情节与这些描写有关？人物内心活动是怎样的？什么情形下的反应？为什么有这样的反应？紧扣语境分析到位分清类型走眼《创新设计》152页赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反应了人物怎样的心理？牛刀小试参考答案(1)淡淡：自信、沉稳、果断。(2)朗声：强调、不容质疑。(3)变化：对隔壁店主的疑惑微露不悦题型三分析人物形象的作用通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。情节环境主题人物这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。未婚妻《创新设计》155页“看报纸的旅客”在文中起到什么作用？牛刀小试参考答案①推动情节发展：他的玩笑引起农民夫妇对“我”身份的误会。②穿针引线，联系人物关系：是他把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。当堂训练英雄请用一句话概括出小说中的“她”最突出的形象特征,并分析这个人物的作用。参考答案（1）她是一个对英雄心怀敬意、充满同情心的女人。（2分）（2）①线索人物,使故事情节更集中：她见证了英雄人物生活的变迁,以她的视角观察英雄,组织叙事;（2分）②体现了作品的主题...
