试论小学劳动与技术课堂教学评价的有效策略［作者：董萍转贴自：本站原创点击数：136更新时间：2013-12-14文章录入：zhang］试论小学劳动与技术课堂教学评价的有效策略浙江湖州市爱山小学教育集团董萍【摘要】小学劳动与技术教学评价的有效实施是为了更好地促进学生掌握基础知识、形成基本技能，改进教师教学和促进学科课程的不断发展。在素质教育的全面推进中，课堂教学起着十分重要的作用，如何开展课堂教学评价成了必须研究的问题。本文拟围绕小学劳技教学评价实施的几个注意点来阐述如何有效实施课堂教学评价。【关键词】劳技课堂教学教学评价方法与策略【正文】劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的综合实践活动课程学习领域。小学3-6年级劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育以及培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者都具有重要意义。而小学劳动与技术课堂教学作为实施劳动与技术教育的主阵地，长期以来，广大小学劳技教师普遍忽视课堂教学评价研究与有效实施，以致于使得劳技课堂教学在有效促进学生掌握基础知识、形成基本技能，改进教师教学和促进其课程发展等方面带来了影响。下面笔者就有效开展小学劳动与技术课堂教学评价谈谈自己的认识与做法。一、课堂教学评价在小学劳动与技术课堂教学中的意义和作用笔者认为，课堂教学评价是指在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围应包括教与学两个方面。科学有效地进行课堂教学评价是现代教学的基本组成部分，它能有效地改进教师的教学，完善教学过程，提高教学质量，才能更好地使学生全面发展和教师专业发展。笔者认为对小学劳技课堂教学评价在小学劳动与技术课堂教学中主要有以下二个方面的作用：第一方面，课堂教学评价具有导向作用，能够促进小学劳技教师课堂教学改革。小学劳技课堂教学评价的有效实施意味着对小学劳技课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，从而发挥评价的导向功能，达到改进小学劳动与技术课堂教学的目的。同时，小学劳技课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点，才能找到今后努力发展的基点和方向。第二方面，课堂教学评价具有激励功能，能够促进小学生劳动与技术素养的提高。教育心理学告诉我们，让学生及时了解自己的学习结果，会产生相当大的激励作用。当学生成功时，他们将以更大的热情投入新的学习活动中去；当他们在困难时，通过同学、老师的交流评价帮助解决问题，学生的尝试性理解才能达到真正意义上理解，评价构筑了学生发展的桥梁。因此，在小学劳技课堂教学中,教师根据学生的整个学习过程和学习情况实施即时性的课堂教学评价，可改变以往的终结性评价或单纯对作品好坏进行的结果性评价，树立学生的学习信心，激发学习的动力，从而促进小学生掌握基础知识、形成基本技能，提高劳动素养。二、小学劳动与技术课堂教学评价的方法与策略教学评价如何有效围绕课堂教学目标开展，在教学过程中更好地为突出重点、突破难点服务呢？这就需要我们在劳技课堂教学实践中树立以学生为主体、促进学生的发展的评价意识。笔者认为，小学劳动与技术课堂教学评价要从以下几个方面展开：教学评价要以小学劳技课堂教学目标为依据。小学开设劳动技术课，是通过自我服务劳动和一般公益劳动、手工劳动，促进学生手脑并用，培养学生的劳动观点和劳动习惯，以及热爱劳动人民的思想感情。劳技课的教学内容实践性强，符合学生好奇、好动、好问的年龄特征，具有相当的亲和力，而且是相当丰富的。在浙江省义务教育劳动与技术教育教材中手工劳动的内容就极其丰富，如纸工、手缝、编织、木工、金工、电子等等，还安排了学生开展综合实践调查、参观、作品欣赏、小电工和职业教育初步等。教师在劳技课堂教学中实...
