苏教版八（下）“小说之林”阅读知识一览小说要素有三种：人物、情节、环境。人物分析主次要人物正侧面描写要分清，它们在文中的作用各不相同。主要人物用来凸显主题，次要人物为线索或陪衬。正面描写塑造性格，外语动心展示内心。以宾衬主两个侧面，他人自然凸出主人。文中寻找人物性格，关键词语摘录归纳。故事情节【情节归纳】故事情节可分若干段。开端-引出人事，发展-为铺垫。高潮-凸显主题，结局-画龙点睛。【情节作用】⑴设置悬念一波三折，跌宕起伏避免平淡；曲折跌宕构筑情节，峰回路转百读不厌。（一波三折，跌宕多姿）⑵结尾多是出人意料，合情合理又有巧合；留下想象空间增大，戛然而止引发思索。（欧•亨利式结尾的特点：出乎意料之外，合乎情理之中。）【示例】《窗》小说结尾本文的结尾“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”戛然而止，分析表达效果：【①其结尾达到了“意料之外，情理之中”的艺术效果，令人惊叹，发人深省。②给我们留下许多想象的空间。③这种写法增强了对远窗者揭露和批判的力度，更具讽刺效果；对读者的刺激更强，更具有震撼力。小说的结尾，是远窗病人阴暗追求的必然结果，也是他丑恶灵魂的具体物化，含蓄地显示卑劣丑恶的灵魂。含蓄地显示了卑劣丑恶的灵魂不会找到亦美亦善的境界，清晰的告诉读者：美丽迷人的“公园景色”，是近窗病人心灵的投影，并不存在于才窗户之外。环境描写【环境作用】自然社会两种环境，渲染气氛烘托心情。交待要素（时间、地点、场所）巧作铺垫，推动情节或用象征。【示例】《<长征>节选》环境象征：⑴以自然环境来表示某种寓意。例如第三部分结尾的景物描写“夕阳西下，如血的晚霞染红了无边无际的草地。”残阳如血，环境险恶，景物描写烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在恶劣的环境中升腾的革命情操。带给观众的是浓烈的悲壮和不尽的哀思。⑵第四部分“篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。”景物描写既展示了草原之夜迎来了灿烂朝阳的美丽的自然景观，又预示着红军即将摆脱困境，走向光明。七八年级已学过的小说——七（上）《安恩与奶牛》（约翰•尼斯延森）【淳朴形象，奇妙的构思】《伟人细胞》（秦文君）【以小见大；贾里形象】；《社戏》（鲁迅）【语言品味；铺垫；主次详略；景物；第一人称】；七（下）《童年的朋友》（高尔基）【画眼睛】；《三颗枸杞豆》（程海）【线索；环境象征；人物；第一人称】；八（上）《草》（王愿坚）【线索；人物；环境】；《甜甜的泥土》（黄飞）【立意新颖、结尾惊奇；妙用对比】；《父母的心》（川端康成）【一波三折，跌宕起伏】；《最后一课》（都德）【小说要素，人物描写；第一人称】八（下）《孔乙己》（鲁迅）【对比；语言；细节；人物分析；第一人称】；《范进中举》（吴敬梓）【夸张、讽刺；侧面描写；细节】；《变色龙》（契诃夫）【以小见大；对比、细节；一波三折】；《窗》（泰格特）【标题；对比；结尾】
