25黄鹤楼送别教学目标：能联系课文说说《送孟浩然之广陵》的意思；品味文中的语言文字，体悟浓浓的“情”。教学重难点：品味语言文字，体会人物间的深厚情谊。播放、欣赏《送别》一、揭题这节课我们继续学习《黄鹤楼送别》——多情自古伤离别，再读。谁送谁？（板书）这是两个在唐诗的天空里熠熠生辉的名字。地点？暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然，望着孟浩然远去的船只，望着一江春水，李白随即吟出了——————《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二、初步感知诗１.指名读2．齐读。3．这首诗什么意思呢？让我们轻轻打开书，课文它文中包诗，能帮助我们读懂这首名诗。请你在文中找出与古诗意思相对应的句子，用波浪线划出来。指读。4.理解有关字、词语。（图说明“西、下”）5.过渡：同学们已经理解了这首诗的意思，但要想真正读懂这首诗，还得走近诗人的内心，感受诗人的情怀。那这首诗中又包含着怎样的情，包含着多少情。三、体悟情。（一）藏1．快速浏览课文，看看文中哪个词语最能表达他们分别时的心情？找到一个词最能表达他们分别时心情的词语。（板书：依依惜别）学习需要一双善于发现的眼睛2．“依依惜别”就是说他们（难舍难分，谁也不愿意离开谁）？词也是有感情的，谁能用你的朗读，让大家感受到这个词的意思。3．就让我们一起走进课文，去感受这份依依惜别的情意吧。自由读第二自然段。（出示：幻灯）4.你从哪里感受到他们依依惜别的深情？这个词耐人寻味，藏什么？怎么藏？为什么藏？一个“藏”字包含了多么深厚的情意啊，此时无声胜有声，道是无情却有情。谁来读出这一份情意？齐读：让我们一起读这句话，读出这份不舍，读出这份离情？（二）话别1．过渡：不忍别，终须别，终于，李白举起了酒杯说——出示：李白的话（指名读）2．离别之言，情真意切。请大家自由读一读李白的话，从李白的话中你读出了哪些情感？用心触摸每个字、词，细细品味，请在你有所体会的词下面点上着重号。（生自由读）交流：敬仰1）你从哪儿读出了敬仰？A六个您、孟夫子（道德高尚的人）B“兄长、老师”：（幻灯）是的，孟浩然比李白年长12岁，在送别这天的5年之前，也就是公元725年，李白乘船来到襄阳，带着自己的诗特地去拜访孟浩然。孟浩然对李白的诗大加赞赏，并留他住了10多日，热情款待，两人一起饮酒吟诗，游山玩水，结下了深厚的情谊。因此在李白的心中，孟浩然就是他的——兄长！就是他的——谁来读李白的话，读出李白对孟浩然“兄长、老师”这份尊敬仰慕。2）李白敬仰孟浩然的什么？A（诗篇——）孟浩然是唐代第一个创作山水诗的诗人，写了不少好诗，其中有一首，从几岁的孩童到白发苍苍的老人，几乎人人都会吟诵，《春晓》，谁来背一背？像这样清新优美的诗还有很多，诗圣杜甫称赞他的作品——出示：清诗句句尽堪传。就是说孟浩然的诗清新优美，每一句都可以千古流传。所以李白说，您的诗篇——誉满天下！B（人品——）李白不仅敬仰孟浩然的诗篇，还敬仰他的——李白曾经写过一首赞美孟浩然的诗，这是其中的一部分（出示：赠孟浩然）。自由读一读，结合注释，想一想，李白敬仰孟夫子什么人品？其实，李白又何尝不是一样的风流潇洒，不羡权贵？因此，他们不仅是朋友，用王勃诗里的一个词，他们更是一对志同道合、心灵相通的——知己！现在，你就是李白，面对着即将离你而去的兄长、老师、知己，真诚地表白出你的敬仰之情吧。不舍：我们从李白的话中除了读出他对孟浩然深深的敬仰，还能读出什么？两位都是寄情山水，四处游历之人，在交通落后通讯又不发达的古代，这一别也许意味着——是啊，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何日才能再见面啊！谁再来读一读李白说的最后一句话。现在我们来看看李白的这杯酒里，这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？一切的一切，都在这酒中。同学们，轻轻地站起来，举起你的酒杯，（动作指导：一只手不够尊敬，举起）面对着你深深敬仰的兄长、老师、知己，你会饱含深情地说——（生举杯齐读）3．孟浩然的话。孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：师诵。请坐。（出示：王勃说得好，）孟浩然引用王勃的诗，什么意思？引用这句诗的言下之意是什么？（在安慰...
