1～5的认识和加减法（一）教学内容主要内容：5以内各数的认识，5以内的加减法。（二）教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知识用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。（三）教材说明知识结构表：编排特点：1．1～5的认识相对集中编排。2．认数与计算穿插编排，适当结合。3．加强数概念教学。4．尊重学生个性，体现算法多样化。5．适当渗透集合、对应、统计等思想。（四）教学建议1．本单元的教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。2．允许学生有不同的算法，还可引导学生用数的组成来计算。（五）各小节教材说明1．1～5的认识主要内容：1～5的基数含义、认读写、数的顺序、比大小、序数、组成.（1）1～5各数的基数含义及认、读。数数（两种事物）—??抽象出数—??摆相应数量的实物（2）1～5的排列顺序。两个层次：①计数器：从2开始，每个数都是在前一个数的基础上，再拔一颗出示的。②点子图：从整体上把握1～5各数的顺序。（3）1～5的写法：示范描写（4）比大小。两个层次：①一一对应排列出猴和三种水果。②引出“=”、“>”、“<”。（5）第几.在数购票人次序的过程中，感知自然数的序数含义。（6）几和几（数的组成）。两个层次：①以４的组成为例，学习４以内的组成。②小组合作探索５的组成。2．加减法的初步认识主要内容：加、减法的含义和1～5的加减法。（1）加法的含义。三个层次：①直观演示体会加法的含义。②通过过程图进一步说明加法的含义。③通过操作逐步理解加法的含义。（2）加法的计算。呈现了三种不同水平的算法。（3）减法的含义、计算编排同加法。3．0的认识和有关0的加减法（1）0的认识。0表示没有：小猴逐次吃桃。0表示起点：尺子的0刻度。（2）0的加减法。根据0表示没有，来计算。
