岑参一、解题•“白雪歌”即“歌白雪”，也就是歌咏白雪，“送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，协助节度使处理政务。这首诗是岑参第二次出塞时写的。•《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》）。•【汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】•岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗，善于描写塞上风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。尤其擅长于写七言歌行。•其诗与高适齐名，并称“高岑”。二、初读感知•1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美•要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美•（1）自由朗读（正字音：裘衾薄着瀚阑饮羌掣）•（2）播放范读•（3）个别朗读2、品读诗歌，感受诗歌的建筑美•要求：明节奏——音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。•七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。•意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。3、赏读诗歌，欣赏诗歌的绘画美•要求：紧扣词语，体味诗中的意境•（1）朗读指导•朗读时，要身临其境进行联想、想象，使脑海里呈现出一幅幅动人的画面。•（2）个别朗读四、再读赏“奇”，领会诗歌之美（小组合作学习）杜甫在《渼陂行》中写道：“岑参兄弟皆好奇。”(渼-měi陂-bēi)请同学们再读诗歌，看看本诗“奇”在哪些地方。前四句：奇“景”赏析诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。•一个“忽”字，显示出塞外气候的变换奇特，也表现了诗人看到奇丽雪景的惊喜之情。•比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。五到十句：奇“寒”•赏析诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”•用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，云之愁，拟人的手法，极写云的昏惨惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”写出了诗人为友人的长途跋涉而产生的担忧之情，为转入写送别作铺垫。十一到十四句：奇“饯”赏析诗句“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”•写送别宴会，点明地点是在中军营帐，选取胡琴、羌笛这两种北方独特的乐器为友人送别，同时这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。十五到十八句：奇“情”•赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”•诗人伫立在雪地，望着“归客”远去，渐行渐远渐小，最后终于看不见了，诗人久久不忍离去，眼前只留有一行模糊的马蹄印。“空留”写出了无限惆怅的惜别之情（依依不舍之情）。课堂小结•这首诗前十句写景，后八句蕴情，以“送行为经”，“雪景为纬”，景中含情，情中有景，全诗着重表现了一个“奇”字，将塞外的雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托惜别之情。
