《将相和》说课稿谢区一中朱玉娟尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第18课《将相和》。首先，我来说说对教材的理解。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的，是一个流传千年的动人故事。课文以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，蔺相如的活动为线索通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和，又到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智，以国家利益为重，顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国精神。从而告诉人们“和”的重要性。细品全文，文章篇幅虽长，但巧妙的运用过渡句承上启下，将三个小故事有机的联系在一起，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。文中着力描绘了人物的言行，刻画出了蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇知错能改的人物形象，讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。纵观全文，蔺相如“完璧归赵”，不辱使命，在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉颇的羞辱而忍辱负重以及后来廉颇的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形势下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。其次，再来说说教法与学法。鉴于《将相和》这篇课文的脉络和主题都很清晰，结合语文课程标准所提出的“课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。”这一理论，我决定将本课的教学目标确定为：1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。2．理解课文主要内容，有感情地朗读课文。3、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。教学重、难点：深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。为了达到以上教学目标，我在课堂教学中将遵循“自主、合作、探究”的教学原则，采用“品读词句”“以读为主”等语文学习方法，努力突出学生的主体性。下面就着重来谈谈我的具体教学思路。一、回顾旧知，复习导入教学伊始，我引领学生回顾将相和这篇课文哪三个小故事，相机板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。在这个过程中，我注重检查指导学生对几个重点字音形义的准确把握，如：“璧”字下面的“玉”不要写成“土”，“渑”的读音是“miǎn”，“荆”字的后鼻音、字形结构和字义。之所以这样设计，是因为我始终觉得中华文化的传承，应该且必须是从识字写字开始的！课堂教学也不例外。所以可以这样说：识字写字永远是我们语文教学的起点！紧接着，让学生复述“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事。这个环节有三点好处一、能使学生熟练地掌握课文的主要内容;二、培养了学生的概括能力和语言表达能力;三、在叙述的过程中，引导讲清每个故事的前因后果以及三个故事间的内部联系。二、紧扣人物言行，丰满人物形象。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效地学习。在课堂中，让每个学生都能主动参与到教学过程中去，要把课堂教学作为学生自己探究知识、获取知识的主渠道，充分发挥学生的主体作用。所以接下来我首先让学生充分地读课文。在学生初读课文时，为了让他们做到读与思相结合，我布置了阅读过程中的要求仔细地默读课文，边读边画出相关的句子，并在旁边写上批注。这样做的目的是让学生养成不动笔墨不看书的好习惯。随后我将课堂充分放手交给学生，放手让学生去抓文中关键的语句谈体会，并通过“有感情地读”来体会蔺相如的性格特点和高尚品质。1、品读蔺相如的“勇敢、机智和宽容大度”当蔺相如看到秦王并没有拿城换璧的诚意时，他就理直气壮地说了这么一段话：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”其中的“撞”字就是一个很好的抓点，这一“撞”，足以表现出蔺相如的勇敢无畏！但仅仅理解到这一点是不够的，我接着追问道“蔺相如真的撞吗？...
