第七课第三框学会合理消费教学目标知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。教学过程：导入新课：多媒体播放动画《赚钱了》，思考问题：你是否赞同动画中的主人公的消费观念？讲授新课：一、消费面面观探究活动一：根据P96内容思考：1、电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少?2、说说杨洲的“烦恼”说明了什么？探究活动二、根据P96内容思考：3、这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？4、在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？4、这些变化说明了什么？知识总结：消费面面观——消费在变，体现在哪些方面？二、学会理财，合理消费探究活动三：中学生零花钱使用情况调查：你每个月的零花钱约是()元。你的零花钱一般是这样安排的：零食：约（）元学习用品：约（）元其他：约（）元节余：约（）元节余的钱你是怎么安排的？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？（小组探究）思考：1、为什么要学会理财？2、为什么说合理消费对中学生尤为重要情景一、小明要和妈妈去旅游，妈妈为了锻炼小明的能力，让小明试着主管这次旅游的财政，并给出了800元的预算。小明兴致很高，打听了一些情况后决定先制订一个“旅游消费支出计划”。可写着写着，他忽然发现钱不够了。请问：你觉得小明制订“旅游消费支出计划”的行为好吗？好在哪里？取点经：看他们的消费、理财的故事故事一：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。你的启示：故事二：和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。你的启示：情景二：国庆节前一天晚上，小明想去明湖商场买点旅游用的东西，拿出储钱罐一看，“哟，怎么200元都不到了？记得春节时拿到的压岁钱就700元了。唉，都怪自己平时花钱大手大脚,喜欢攀比,摆阔,不知道节省。”你觉得应该给小明提点什么建议？综合故事及情景一~二，大家一起来：制定我们的消费宝典（一）消费前：情景三：旅游的第一天，小明一家去爬了信宜天马山，下午回到信宜市区吃饭。爸爸提议去高档的酒店，妈妈要去经济实惠的小餐馆，小明不知道听谁的好。如果你是小明，你会怎么选择？说说你这样选择的理由。辩一辩：物质生活水平提高后是否还要提倡节俭？（正方反方分组辩论）情景四：最后，小明一家去了一家比较经济实惠且干净的小饭店。点完菜后，小明发现：服务员连同碗一起送上来的，是三双一次性木筷子如果你是小明，你会怎么做？情景五：旅游的最后一天，小明在高州市区看到有一个大型书展，就提议进去看看并买几本书。爸爸不耐烦地说：“家里已经有不少书了，还买什么书？有钱买吃的、用的多实在。”请问：爸爸在消费方面存在什么误区？如果你是小明，你会用什么理由去说服爸爸？综合情景三~五，大家再一起来：制定我们的消费宝典（二）消费中：小结——我们的”消费宝典”：怎么做到合理消费？——重点消费前：消费中活动探究四：生活实践：消费烦恼我有招，P98当堂过关检测：1、下列善于消费的观点，正确的是()A、消费就是追求物质享受B、消费就是满足衣食住行等基本需要C、青少年要学会理性消费D、初中学生都是未成年人，没有消费能力2、下列消费不合理的是()A、在消费前行我做预算，...
