郧县青曲中学高峰精读点拨精读点拨一、学习目标：一、学习目标：了解孟子舍生取义思想，感悟生活道理。了解孟子舍生取义思想，感悟生活道理。二、预习检查：精典赛读。二、预习检查：精典赛读。三、感知感悟：观点和理由；论证方法；三、感知感悟：观点和理由；论证方法；阅读感悟阅读感悟（默读—思考—交流—展示—完（默读—思考—交流—展示—完善）善）四、语言品味赏析。四、语言品味赏析。精读最后一节，品味孟子论说文章语言特色。精读最后一节，品味孟子论说文章语言特色。五、质疑问难。五、质疑问难。（提出问题，共同解决）（提出问题，共同解决）六、拓展练习：六、拓展练习：讲一个舍生取义故事。讲一个舍生取义故事。精读文段，品味语言万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。学习总结拾遗学习总结拾遗11、本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我、本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。22、一节一句作用：引出并论证中心论点；一节可分、一节一句作用：引出并论证中心论点；一节可分三层，第一层提出中心论点，第二层论述只所以“舍生三层，第一层提出中心论点，第二层论述只所以“舍生取义”是因“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，第取义”是因“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，第三层论述人人都有“舍生取义”思想，体现了《三字三层论述人人都有“舍生取义”思想，体现了《三字经》中的观点“性本善”；一节末句在结构上起过渡作经》中的观点“性本善”；一节末句在结构上起过渡作用。用。33、二节举例论证平凡人也有“舍生取义”思想。、二节举例论证平凡人也有“舍生取义”思想。44、三节正反对比论证、并运用排比句式作用是：突、三节正反对比论证、并运用排比句式作用是：突出强调要有舍生取义思想。出强调要有舍生取义思想。55、积累：《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取、积累：《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食、鱼和熊掌不可兼得；学习本文我们可联义、嗟来之食、鱼和熊掌不可兼得；学习本文我们可联想到孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，想到孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。威武不能屈。66、拓展：舍生取义的思想不可无，但在与邪恶势力、拓展：舍生取义的思想不可无，但在与邪恶势力作斗争过程中，也要机智灵活，注意保护自己。特别是作斗争过程中，也要机智灵活，注意保护自己。特别是对青少年，不宜直接出面制止，报警是最好的办法。对青少年，不宜直接出面制止，报警是最好的办法。
