第11课《交往有艺术》教学设计●教学内容分析1、课标要求掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。2、教材分析交往是一门学问，要建立良好的人际关系就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往礼仪。这有这样才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。本课目的在于让学生明确交往的礼仪与交往的方法、技巧和艺术，礼貌待人，善于表达，学会倾听。本课要求学生树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；让学生自觉提高文明交往的能力和水平。●学情简要分析在中学生的人际关系中，同伴交往是最独特的一种交往类型。在我国，独生子女占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，对养成良好的社会适应能力，克服交往不足和以自我为中心的缺陷，为成年后顺利走向社会，意义尤其重大。而有关调查表明，七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在七年级上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术，提高学生人际交往的能力是必要的。基于此本课以人际交往为活动内容，在活动中让学生体验人际交往中礼貌的重要性，使学生懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，以帮助学生掌握一定的交往艺术，提高人际交往的能力。●教学目标分析1．情感、态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。学会用恰当的方式表达自己的看法与感受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系。2．能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。3．知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧。●教学重难点1、教学重点：学会正确的礼貌交往的方法，学会怎样表达与倾听。掌握基本的待人接物的礼仪。2、教学难点：懂得文明交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。●课时安排：1课时●教学活动过程课前两分钟：播放央视公益广告《文明中国礼》，渲染气氛，使学生感受到社会的文明风尚。【导入新课】师：同学们，很荣幸今天能与创新中学7（x）班的同学们一起走进七年级思品课堂，也很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。在此，先谢谢大家，同时也请我们同学以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！导入：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。今天就让我们共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的力量，做有礼貌的人。【讲授新课】师：可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？看了下面的小品《问题》，同学自然会明白谈“礼”的必要了。有请我们的三位演员。（同学们掌声欢迎）板块一：感知“礼仪之邦”，讨论交流：教师播放多媒体（学生表演内容）：在某一教室里，同学们正在做作业。“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊⋯⋯”师：感谢三位同学的精彩表演（学生鼓掌）。小明和小林的行为有什么不同？生：略。师：小明这种行为会给人带来什么感受？生：略。师：小品创作来源于生活，现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？生：略。师：讲文明礼貌对我们个人来讲有什么作用？生：略。教师小结：讲究文明礼貌反映了一个...
