1/7氧化还原反应教案临海六中黄春凌一教学目标知识与技能1、了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系,从本质上认识氧化还原反应。2、了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等概念3、使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。过程与方法1、根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移2、举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应情感态度与价值观1、通过对氧化还原反应的学习与研究,感知事物的现象与本质的关系,对立统一的观点。2、发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦3、通过网上查询,调动参与化学科技活动的热情,培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识,并能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。二重点难点:知识重难点:氧化还原反应的本质过程方法重难点:实验观察、比较分析三教学方法:复习旧知—实验探究—探索新知—归纳总结—练习反馈四分组实验准备:白色滤纸玻璃皿滴管淀粉溶液氯水饱和NaI溶液饱和NaBr溶液五教学思路根据本节教材的安排特点,引导学生在原有知识基础上提出问题,深入讨论氧化还原反应的概念。通过对氯、溴、碘元素间置换反应的深入分析进一步探讨氧化还原反应的微观本质、宏观判断特征,能根据特征判别氧化剂和还原剂。在讨论的基础上对原有知识进行深化和拓宽,重新建构学生完整的知识网络。六教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图2/7复习回顾:引入课题深化课题实验探究:氧化还原反应的分析讨论问题一:初中学习过哪些基本化学反应类型?请各举一例。将几名学生的练习投影并讲评。板书:一、化学反应类型1、四种基本反应类型问题二:从得失氧的角度还学习过什么反应类型?请判断腿Q+3C0高退流十如6是哪类反应,有何特点?板书:2、氧化反应和还原反应引导:(1)对于此反应,谁得到氧,谁失去氧?得到的氧原子与失去的氧原子有什么关系?(2)反应后哪种元素的化合价升高?哪种兀素的化合价降低?升咼与降低的化合价有什么关系?(3)进一步分析,可以得到什么结论?板书:二、氧化还原反应过渡:是否只有得失氧的反应才是氧化还原反应?下面我们来做个实验探究一下。氯水和饱和NaI溶液、饱和NaBr溶液之间能否发生反应?是何种反应类型,请用提供实验用品设计实验证明之。(说明氯水的主要成份为Cl2)将几名学生的实验结果投影并讲评。问题三:在氯水和溴化钠溶液的反应中,哪些元素的化合价发生了变化?为什么会发生变化?小结:通过同学的回答,从分析可知:此反应前后元素的化合价发生了改变,故此练习写出各类反应并判断类型。讨论分析得出此反应不是置换反应而是氧化还原反应。分别从得失氧、升降价两个角度进行分析,并通过归纳出氧化还原反应的定义:失去氧的物质反应后其元素化合价降低,得到氧的物质反应后其元素化合价升高,有化合价升降的反应叫氧化还原反应。填写实验设计记录表。回顾化学反应类型几种不同的分类方法。按照两个层次分析,得出氧化还原反应的概念。培养学生的实验设计和实验能力。实验步骤实验现象实验结论有关方程式学生分组讨论,然后选代表回答。倾听体会3/7反应就是氧化还原反应,进而将初中阶段学习的有关氧化还原反应的知识得以拓展,延伸。板书1.氧化还原反应的特征:元素化合价在反应前后有变化。投影练习判断哪些反应是氧化还原反应,并指出哪些元素的化合价在反应后有所改变。2恥十现点燃2NaCl2NaOH+CuSO4=Cu(CH^3-I+Na3SO4Zn十2A^hTO3=Zn(lTO3)2十2Ag2KKfnO4△K3MnO4+MnO2+O2T设问:有关氧化还原反应的特征,即化合价的改变与什么有关呢?初中学过在反应中粒子间发生重新组合,元素的化合价发生变化,必然与原子结构有密切的联系,这种联系是什么?FLASH动态模拟:溴化钠与氯气反应的微观电子得失过程分析:从微观结构分析化合价出现变化的本质原因?[讲解]1.在2NaBr+Cl2==2NaCl+Br2的反应中,溴离子失去最外层的1个电子成为溴原子,化合价由-1价升咼到0价,被氧化;C1原子得到溴离子给出的1个电子成为ci而带负电,化合价由0价降低到一1价,被...