1/7氧化还原反应教案临海六中黄春凌一教学目标知识与技能1、了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。2、了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原、氧化剂、还原剂等概念3、使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。过程与方法1、根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移2、举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应情感态度与价值观1、通过对氧化还原反应的学习与研究，感知事物的现象与本质的关系，对立统一的观点。2、发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦3、通过网上查询，调动参与化学科技活动的热情，培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识，并能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。二重点难点：知识重难点：氧化还原反应的本质过程方法重难点：实验观察、比较分析三教学方法：复习旧知—实验探究—探索新知—归纳总结—练习反馈四分组实验准备：白色滤纸玻璃皿滴管淀粉溶液氯水饱和NaI溶液饱和NaBr溶液五教学思路根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论氧化还原反应的概念。通过对氯、溴、碘元素间置换反应的深入分析进一步探讨氧化还原反应的微观本质、宏观判断特征，能根据特征判别氧化剂和还原剂。在讨论的基础上对原有知识进行深化和拓宽，重新建构学生完整的知识网络。六教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图2/7复习回顾：引入课题深化课题实验探究：氧化还原反应的分析讨论问题一：初中学习过哪些基本化学反应类型？请各举一例。将几名学生的练习投影并讲评。板书：一、化学反应类型1、四种基本反应类型问题二：从得失氧的角度还学习过什么反应类型？请判断腿Q+3C0高退流十如6是哪类反应，有何特点？板书：2、氧化反应和还原反应引导：（1）对于此反应，谁得到氧，谁失去氧？得到的氧原子与失去的氧原子有什么关系？（2）反应后哪种元素的化合价升高？哪种兀素的化合价降低？升咼与降低的化合价有什么关系？（3）进一步分析，可以得到什么结论？板书：二、氧化还原反应过渡：是否只有得失氧的反应才是氧化还原反应？下面我们来做个实验探究一下。氯水和饱和NaI溶液、饱和NaBr溶液之间能否发生反应？是何种反应类型，请用提供实验用品设计实验证明之。（说明氯水的主要成份为Cl2）将几名学生的实验结果投影并讲评。问题三：在氯水和溴化钠溶液的反应中，哪些元素的化合价发生了变化？为什么会发生变化？小结：通过同学的回答，从分析可知：此反应前后元素的化合价发生了改变，故此练习写出各类反应并判断类型。讨论分析得出此反应不是置换反应而是氧化还原反应。分别从得失氧、升降价两个角度进行分析，并通过归纳出氧化还原反应的定义:失去氧的物质反应后其元素化合价降低，得到氧的物质反应后其元素化合价升高，有化合价升降的反应叫氧化还原反应。填写实验设计记录表。回顾化学反应类型几种不同的分类方法。按照两个层次分析，得出氧化还原反应的概念。培养学生的实验设计和实验能力。实验步骤实验现象实验结论有关方程式学生分组讨论，然后选代表回答。倾听体会3/7反应就是氧化还原反应，进而将初中阶段学习的有关氧化还原反应的知识得以拓展，延伸。板书1.氧化还原反应的特征：元素化合价在反应前后有变化。投影练习判断哪些反应是氧化还原反应，并指出哪些元素的化合价在反应后有所改变。2恥十现点燃2NaCl2NaOH+CuSO4=Cu(CH^3-I+Na3SO4Zn十2A^hTO3=Zn(lTO3)2十2Ag2KKfnO4△K3MnO4+MnO2+O2T设问：有关氧化还原反应的特征，即化合价的改变与什么有关呢？初中学过在反应中粒子间发生重新组合，元素的化合价发生变化，必然与原子结构有密切的联系，这种联系是什么？FLASH动态模拟：溴化钠与氯气反应的微观电子得失过程分析：从微观结构分析化合价出现变化的本质原因？［讲解］1.在2NaBr+Cl2==2NaCl+Br2的反应中，溴离子失去最外层的1个电子成为溴原子，化合价由-1价升咼到0价，被氧化；C1原子得到溴离子给出的1个电子成为ci而带负电，化合价由0价降低到一1价，被...
