四年级《障碍跑》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据《小学体育与健康课程标准》的精神，以“改变学习方式”为主题，将体育教学联系生活，让学生已有的生活经验激活本课的学习兴趣，建立知识之间的联系，培养学生安全健康意识，开启学生的思维，在自主探究学习、小组合作学习的过程中，掌握运动技能，分享运动，养成终身运动的习惯，更好地提升学习力。二、教材分析本次课，选自人教版《体育与健康》教师指导用书，水平二四年级跑的单元。障碍跑针对学生在跑的过程中，能顺利、安全、快速的通过几个障碍，发展学生速度、灵敏和协调能力。在这一节课的教学中，老师将障碍跑联系生活，激发学生学生的学习兴趣，激活学生的思维，让他们创设通过障碍的方式，老师加以指导，巩固障碍跑学习。进一步发展学生的奔跑能力，为后续跑的课程学习奠定良好的基础。三、学情分析本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育运动充满激情，有着展示自我的期待。他们可塑性强，喜欢跟随小伙伴的思考而思考，但是团队合作意识不强，遇到问题不敢担当。因此，在教学中，教师要关注学生的心理、生理特点，灵活多变的设计练习形式，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆对话、交流、协商，从而形成共识，共同完成任务。四、教学目标1、学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。2、85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。3、学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。五、教学重难点教学重点：跨、绕、钻过障碍的方法；教学难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。六、教学流程1、开始部分（1）体育委员整队，报告人数。2）检查整理服装，教师宣布本课内容。2、准备部分（1）慢跑热身：音伴慢跑，充分热身。（2）热身操：音伴交警指挥操，充分活动关节。3、基本部分——障碍跑学习（1）联系生活，设置障碍，利用生活经验，探索通过障碍的方式。（跨越、钻过、绕过）（2）自主练习，自由设置障碍并小组集体通过障碍。（3）教学比赛。4、结束部分（1）放松活动（2）课堂总结七、本课亮点1、体育教学联系生活。本节课利用爬山情境，让体育教学走进生活，以学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣，启发学生关注生活中的体育锻炼，为终身体育锻炼习惯的培养做好铺垫。2、培养学生思维品质和解决问题的意识。本节课从开始利用学生自身设置障碍到如何通过障碍，都是在教师的引导下，学生自主思考、并解决，不仅培养了学生的思维意识，更加培养了学生解决问题的意识。3、安全教育和自我保护意识的渗透。从热身慢跑开始，就渗透了了交通安全教育，又在障碍跑教学过程中进行了安全教育及自我保护意识的渗透，使学生树立正确运动和安全意识。4、引导学生团队合作。在课堂准备活动和教学游戏环节都有体现。八、负荷预设（1）练习密度：50%2）平均心率：130—135次/分钟。小学体育与健康课教案授课教师程苇苇年级四年级人数45学习内容《障碍跑》课时1课时1.学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。学习2.85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。目标3.学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。重点重点：跨、绕、钻过障碍的方法；难点难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。场地操场或篮球场器材小垫子32个课的结构学习内容时次教师活动学生活动一、课堂常规组织:开1.师生问好，教1.体育委员整师提出课堂纪律队，报告人数。要求。始1.集合整队快静齐；2•检查整理服小装。22.认真听讲，记住课部堂要求。一、教师宣布本课内容。2.检查整理服分装，处理见习生。1.教师讲解，并组织:准提出要求。一、慢跑（43'要求:圈）备部二、热身操1.敬礼2'各2.教师领做，学生认真模仿。1.认真观察模仿跟做；2•手臂伸直、动作到位。分2.停车2X3.直行8拍4.左右转弯5.停止辅助课的结构学习内容时间次数教师活动学生活动基一、障碍跑学1、教师情境引组织：习导，示范障碍的设置，启发学生1.仔细听、认真1、障碍设置8'2思维。看、勤动脑。用身体设置障组...
