人教版八年级下册语文周末作业：第5周答案VIP免费

灿若寒星初中语文试卷灿若寒星整理制作编号：02命题人：梁靖审核人：袁红梅班级：姓名：一、第二单元读拼音写汉字：脂粉奁(lián)朔(shuò)方霁(jì)眷(juàn)念旸yáng谷姮héng娥雷霆tíng褪tuì尽眷juàn念犀xī利霁jì酷肖xiào荷戟(jǐ)稽(qǐ)首彷徨(pánghuáng)睥(pì)睨(nì)污秽(huì)鞺鞺(tāng)鞳鞳(tà)迸(bèng)射虐(nüè)待踌(chóu)躇(chú)鞭挞(tà)祈(qí)祷罪孽(niè)胆怯(qiè)翡(fěi)翠蜿(wān)蜒(yán)执拗(niù)憔(qiáo)悴(cuì)馈(kuì)赠璀cuǐ璨càn镶xiāng嵌qiàn长吁xū短叹千山万壑(hè)盛气凌líng人二、古诗默写：（略）终南别业作者：宣州谢眺楼饯别校书叔云作者：黔娄之妻有言：，。三、理解类古诗文默写：①写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．灿若寒星②怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。③食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。④伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。四、古文练习（一）．解释下列加点的词语答案1．祇．辱于奴隶人之后：祇：只是。2.骈死．．于槽枥之间：骈：两马并驾。骈死：并列而死。3．一食或尽粟一石。一食：吃一顿4．食马者不知其能千里。食：通“饲”，喂。5．才美不外见：见：通“现”，表现。外见：表现在外面。6.策．之不以其道．策：用鞭子打。道：正确的方法7.执策．而临．之策：鞭子临：对着，面对8.其．真无马邪其：难道邪，通“耶”，吗。9.食．之不能尽其材．食：通“饲”，喂。材：通“才”，才能10．且．欲与常马等．不可得且：尚且（二）翻译下列文言句子答案1.故虽有名马，衹辱于奴隶人之手。所以即使是很名贵的马，也只能屈辱在做仆役的（养马）人的手里。2.骈死于槽枥之间，不以千里称也。（和普通的马）一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。3.食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。鞭打它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它又不能使它发挥自己的才能，听他嘶鸣又不能通晓它的意思。5.其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？其实是真的不识（千里）马吧！（三）问答1、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？全文托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。表现了作者的怀才不遇，愤懑不平，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。2、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本和现实谈谈看法。答：主观条件：有真才实学，把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。（围绕以上两点，结合文本和现实再回答。）3、如果你是一匹千里马，而尚没有被“伯乐”发现，你该怎么做？答：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。灿若寒星（三）问答1、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？2、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本和现实谈谈看法。3、如果你是一匹千里马，而尚没有被“伯乐”发现，你该怎么做？四、名著检测一、选择题12345678910BDAAABBBAB1、儒勒?凡尔纳是______（国家）科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。A英国B法国C美国D意大利2、“有不少船只在海上碰到过一个‘庞然大物’”，这个“庞然大物”是______。A独角鲸B暗礁C浮岛D潜艇3、一个捕鲸大王⋯四十岁左右⋯身高六英尺以上——身体结实，表情严肃，不怎么容易打交道，有时很凶，谁要是惹了他，他就暴跳如雷。这是对谁的描述？A内德兰德B法拉格特C孔塞伊D阿罗纳克斯4、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长内莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造...