童话的特点1、主人公很神奇，和人一样说话。2、想象丰富，故事有趣。3、引人入胜，有益的启示。写作要求自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以续编小木偶的故事。动物物品想象续编编故事的方法：1、展开合理的想像；2、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画；3、故事最好有一定的意义。“上学啦！上学啦！”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满六岁。因为满了六岁，才能上学。啊！这一天终于盼来了。跨进校门，学校里热闹极了，有许多同学、老师。它还是第一次看见这么多的朋友，多新鲜啊！上课了，第一节是语文课。棕熊老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一二、三”，便得意地想：语文太容易了。“一”就是一横，“二”就是二横，“三”就是三横，“四、五、六”不就是四横、五横、六横吗？我全学会啦！学习是多么简单的事啊！以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星……小猴上学“丁零零……”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。棕熊老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默写出来。小猴走到黑板前，写了起来：“一、二、三……”画了21划。谁知，全班的同学都大笑起来。这时，棕熊老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字纠正过来。老师表扬了小花狗：“上课能专心致志地听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。”我是漂亮的气球先生，每天都穿着漂亮的衣服，生活过得无忧无虑，可我总是上被人们束缚在广场上，人们也总对我说，外面世界太大太危险，我可不信，我也很不高兴，今天我想出去看看外面的世界，看谁能比过我的漂亮。气球先生飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。他低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。他再仔细一看这片绿色，唯有自己是五彩斑斓的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。我很想显示一下自己美丽的外表，于是，他清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说﹕“喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的气球先生。”气球先生的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着他，而他也发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。它得意洋洋地说﹕“瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。”气球先生我们劝你还是不要太骄傲了，我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，你和我我们也是有各自的用途啊，”青菜们说。“哼，我才不跟你们一般见识呢，你们有什么用途，就一个字—丑，最后还要被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……”气球先生话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，悠闲的闭上眼睛随风飞舞，他还在想着自己的美，青菜们的丑，前方一个全身长刺的树树爷爷挺立在那儿，树爷爷还没来得及警告，只听得“嘭”的一声，气球先生变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。文中人物有哪些，用了那几人称进行描写﹖事情的起因﹑经过和结果分别是什么﹖从气球和白菜的对话中能体会到什么﹖从文中能体会到什么道理﹖铅笔与橡皮。在小主人的文具盒里，有一只铅笔和一块橡皮也住在里面铅笔、橡皮、卷笔刀这三个小家伙本来是最好的朋友，他们长期分工合作，密切配合，生活得十分融洽。可是，近段时间，铅笔却有些骄傲起来。有一天，他们三个正在闲聊，铅笔却摆起架势来。他用眼角瞟了瞟橡皮和卷笔刀几眼，慢条斯理地说：“嘿！我们三个，如果排位子的话，我应该算老大！因为，论功劳我最大；论本领我最强！”橡皮有些不服气了，忙嚷道：“嘿！兄弟！话可不能这么说吧？如果没有了我和卷笔刀兄弟，会怎么样呢？”铅笔接过话头说：“哈！你还不服气，是吗？如果二位有兴趣，咱们再比试比试！如何？”“你……”橡皮气得脸...
