第28章样本与总体第一课时28.1.1普查与抽样调查【学习目标】1.了解普查和抽样调查的区别及应用2.了解总体、个体、样本、样本容量的含义3.了解选取有代表性的样本对总体估计的作用4.掌握抽样调查选取样本的方法【学习重难点】重点：总体、个体、样本、样本容量难点：抽样调查选取样本的方法【学法指导】先自学课本，经历自主探索总结过程，并独立完成自主学习部分，然后学习小组讨论交流。【自学互助】一、创设情境，导入新课你能回答下面的问题吗？1.你们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？2.2010年，全国平均每个家庭有多少人？3.今年，全国平均每个家庭有多少人？二、自学教材P78-791、第一个问题同学们把表中的内容填好姓名...人口总数平均数家庭人数...表一家庭人数123456人口总数平均数家庭数目表二第二个问题稍难一些，因为抽的家庭太多了，不过利用2010年第六次人口普查的知识，我们是可以回答的。第三个问题最难回答，为什么呢？因为全国人口普查的工作量极其大，我国今后每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1﹪人口的抽样调查。即只是研究约1300万人口，然后对这部分人进行调查。从而得出一个估计的答案。）2、我们把要考察的对象的全体叫做，把组成总体的每一个考察对象叫做。从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个。一个样本包含的个体的数量叫做这个样本的。由此可见，是通过调查总体的方式来收集数据的，是通过调查样本的方式来收集数据的。【展示互导】学生在展示时教师的提问：1、你们调查的是什么？2、你们的调查结果是什么？3、你们从调查结果中得出了什么有用的信息？（学生以小组为单位，派代表根据调查结果回答）。看看哪组的同学说得又对又多。2、教师指导学生迅速阅读教材P79页内容，并结合上面实例深入体会【质疑互究】通过自学和展示你还有哪些困惑或新的思考：【检测互评】1.为了了解新课程标准实施后某九年级400名学生应用数学意识和创新意识能力的提高情况，进行一次测验，从中抽取了50名学生的成绩，在这个问题中：（1）采用了哪种调查方式？（2）总体、个体、样本、样本容量是多少？调查方式：总体：个体：样本：样本容量：2.为了了解我们学校九年级200名学生的平均身高，从九年级三班抽取15名男人生和10名女生作调查，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容量各指什么？总体：个体：样本：样本容量：【总结提升】导生小结本节课内容：（学生自主归纳）1、关于总体、个体、样本、样本的容量等相关概念；在生活中要选用正确有效的调查方法收集有用的信息，为我们的生活服务。2、本堂课你的表现成功与不足之处第二课时28.1.2这样选择样本合适吗【学习目标】1、使学生知道在抽样调查时，所选取的样本必须具有代表性，并能掌握科学的抽样方法，即具有代表性2、样本容量必须足够大避免遗漏某一群体，使得所抽取的样本比较合理，能比较准确地反映总体的特征。【学习重难点】判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征。【学法指导】自主预习同学之间合作交流【自学互助】一、情境引入中央电视台有一个栏目收视率比较高，那就是“每周质检报告”。它由国家质量检测部门对市场上的商品进行抽测，并把抽测的结果在央视公布。公布的信息包括抽测的商品中有哪些是合格商品，有哪些是不合格商品，让广大人民群众明明白白消费，所以颇受群众欢迎。(1)在央视公布的质检结果是质检部门以什么样的方式获得的呢？(2)这样的抽样调查具有合理性吗？(3)会不会有这样的情况：绝大部分的商品是合格商品，但少数不合格的商品被抽查出来了？你是怎样看？二、自主学习教材P80-81页内容例1、分析因为小胖他们四个坐在教室最后面，所以他们的身高平均数就会大于整个班级的身高平均数，这样的样本就不具有代表性了．现实生活中，用简单的随机抽样方法选中的样本可能不愿意参加或者没空配合你作调查，所以，在不太影响样本代表性的前提下，人们也经常采取调查周围人的抽样方法．但是，要注意这些调查对象在总体中是否有代表性．例2分析这两位同学的说法都不正确．因为几次经验说明不了什么问题。在这里请同学掷骰子，来验证...
