孤独之旅曹文轩教学目标：1.理清故事情节，把握课文主题，理解“孤独之旅”的含义2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。3.感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。教学重、难点：1.品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。2.梳理出主人公对“孤独”感受的变化，理解“孤独之旅”的含义。教学方法：朗读法、引导法。教学过程：一、新课导入直接导入新课。“请同学们打开书第九课，今天我们来学习曹文轩的孤独之旅”二、作者及作品简介（个别读）（一）作者简介曹文轩，当代作家，儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授，现当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。其中《草房子》获第四届国家图书奖。（二）作品简介《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说”，主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康家原来是全村首富，他一直过着无忧无虑，有求必应的生活。但一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，跟随父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….三、疏通字词（齐读）嬉（xī）闹；撩（liáo）逗；狗吠(fèi）；胆怯（qiè）；一缕（lǚ）；掺（chān）杂；旧茬（chá）儿；撅（juē）断；戳（chuō）破；歇（xiē）斯底里四、初读课文，整体感知1.首先回顾小说相关的文体常识，小说三要素、情节构成等。2.在预习的基础上梳理小说情节。开端：（1）家道破落，辍学放鸭发展：（2—27）芦苇荡放鸭，孤独难熬高潮：（28—49）遭遇暴风雨，勇敢搏斗结局：（50—52）少鸭子长大，少年成长提示：随着时间的推移、地点的转移、主人公心理的变化讲述了哪些事情（或者先从开端和高潮入手，以高潮——风雨中寻鸭为切入点）五、精读课文，解读探究（一）分析主人公“孤独”的心路历程1.快速默读课文，划出描写杜小康心理活动、语言的词句，思考杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化？点拨：（抓住关键时间段，找出相关段落）刚出发时——到达芦苇荡时——安顿后——住段时间后——雨过天晴后变化过程：茫然、恐惧——害怕、胆怯——孤独——不再忽的恐慌——坚强、长大语言：①我不去放鸭了，我要上岸回家……②我要回家……③还是分头去找吧。④蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!在这个过程中，杜小康从一开始的恐惧、害怕、幼稚到最后成熟、坚强，这是在历经孤独、战胜困难之后的成长。段落定位：（刚刚出发时）第5段：他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。（到达芦苇荡时）第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。……眼中露出了一个孩子的胆怯。但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。（在芦苇荡安顿后）第28段：日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（住段时间后）第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。（雨过天晴后）第48段：望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。2.深层探究，品味“孤独”的含义。结合对小说情节的把握和对小康的心路历程的概括，你认为，对于杜小康来说，“孤独”的内涵是什么呢？明确：背井离乡的孤独；别离母亲与伙伴的孤独；单调乏味生活的孤独；前途迷茫与无知的孤独；空旷浩渺环境的孤独（二）赏读课文，品味文章的环境描写1、环境描写的作用（引导学生回顾知识点）（1）交代事情发生的时间、地点或背景（2）渲染气氛，烘托人物的心情（3）塑造人物形象、性格特点（4）推动情节的发展，为下文做铺垫（5）深化作品主题，表达...
