小学美术教学中学生自主学习能力培养的研究美术课题组一、课题的核心概念及其界定1．自主学习。“自主学习”是一个与“他主学习”相对立的概念，是对学习本质的概括，是高品质、高质量的学习。一般指在教学条件下学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。2．能力能力素质，指在任务或情景中表现的一组行为。能力与知识、经验、和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。是指担任某一特定的任务角色所需要具备的能力素质的总和。它能明确区分在特定工作岗位和组织环境中杰出绩效水平和一般绩效水平的个人特征。分五个层次：知识、技能、自我概念、特质、动机。当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重学生潜能的开发与创新能力的培养，引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力，己经成为优化课堂教学、提高教学质量的一个重要途径和基本保证。那么，如何培养美术课教学中学生的自主学习能力和创新能力呢？二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1．国内外同一研究领域现状。美术学习不仅是艺术学习，也是一种文化学习。美术教学不仅培养学生的审美能力，同时也为学生的自主学习提供了广阔的空间。在美术教学中，教师如何培养学生的自主学习能力呢？教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣，是理性和感性双方面的。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生对学习表现出巨大的热情。它是学生自主进行学习的内在动力，也是推动学生探求获得能力的一种强烈愿望。要培养学生的自主学习能力，教师首先要了解学生，只有了解学生，教师才能找到学生喜欢的学习方法，才能设计出学生感兴趣的教学活动。教师作为教学活动的组织者，只有通过观察分析学生的状态，才能判断学生学得是否主动、积极，才能真正了解学生的兴趣和需要，从而帮助学生获得学习经验，掌握学习方法。2．研究价值与创新。⑴理论价值本课题旨在通过研究促进小学生自主学习的指导策略，达到唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。⑵实践价值①构建小学生自主学习的具体目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。②小学生自主学习的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。⑶课题研究创新之处通过研究促进小学生自主学习的指导策略，唤醒小学生的自主学习意识，帮助小学生在学习交往中认识自我、评价自我，并有意识地调整自我；提高小学生的自主学习能力，培养小学生的自主学习习惯、自主学习品质，帮助小学生深化感知力、想象力、思考力与创造力，使小学生随时都能清醒地意识到自己的角色地位和存在价值，释放出自身的生命潜能，进而学会学习。三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点1．课题研究目标⑴通过本课题的研究，进一步转变教师观念，利用新的教学理论，挖掘与发挥学生潜能，培养学生兴趣，树立新的教学方法观、学生观。努力使学校美术教师成长为有一定教学理论水平、教学研究能力和教学实践能力的教师。⑵充分利用美术课堂，将研究目标融入到美术活动中，寓教于乐，以新颖多样的教学方式，激发学生学习热情，培养学生主动学习的意识。发挥学生的主体作用。培养学生在艺术学习活动中的自觉性、主动性、独立性、创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。⑶在美术教学中，多思考、多学习、多配合、多实践，融合别人之所长，探索并形成一套适合培养学生自主学习的教学策略.2．研究内容⑴小学生美术自主学习课堂中教师的引导作用。⑵小学生美术自主学习能力培养的方法。⑶小学生美术自主学习的基本特征。3．研究重点小学生美术自主学习能力培养的方法。四、研究的思路、过程与方法1．课题研究思路本课题的研究思路有两个：一是让学生在美术课堂上能够从被动学转变到主动学，能带着强烈地学习兴趣去进行艺术的欣赏、体验和创造。二是教师能更新教学观念，适应新时...
