《我应该感到自豪才对》教学设计【课文分析】《我应该感到自豪才对》是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛的用处，从而对自己有了正确的认识。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。【设计思路】以小骆驼心情的变化（自卑—体验—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观教学过程：一、导入新课1、谜语导入，简介骆驼。师：今天我们学习第14课，一起读一读课题，生念师：谁感到自豪，读的时候注意哪个字重读？生：我应该感到自豪才对！（生把“我”重读了）师：我应该感到怎样才对？生：我应该感到自豪才对（生把“自豪”重读了）师：我感到自豪对不对呀？生：我应该感到自豪才对（生把“对”重读了）师：把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？生：骄傲！师：自豪的反义词谁知道？生：自卑（板书）2、认读一组反义词（自卑——自豪）。能否联系课文内容用上其中一个词，各说一句话。二、初读课文1、出示自读要求。（学生读文，教师巡视）2、检查生字，指名读，齐读3、读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。4、说一说课文讲了一件什么事？（能把一篇长长的课文读成短短的几句话，说明你已经学会读文章了。）三、教学1—2自然段1、过渡：小骆驼一开始就感到很自豪吗？（不是）你是从哪个词中读懂的呢？（板书：委屈）它为什么感到委屈呢？请读一读课文，找出小骆驼委屈的原因。2、出示小红马的话，谁能读好小红马的话？3、小红马说小骆驼——难看，小红马觉得小骆驼难看在哪里？出示图片：脚掌又大又厚睫毛两层背上肉疙瘩4、（图片对比）5、小骆驼的确比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马的语气读出来？（指导朗读）6、好骄傲的小红马，除了从他说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？如果是人的话，会有怎样的表情和动作呢？（捧腹大笑、斜着眼睛、弯着腰笑破了肚皮）你能用“喷着响鼻”的样子来读一读小红马的话吗？（指导朗读）7、小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真瞧不起人。让我们一起来读一读小红马的话。8、小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）9、小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉……）如果你就是小骆驼，你会怎么想，怎么说呢？出示：我想对小红马说：我想对自己说：我想对妈妈说：10、受了委屈的小骆驼，把小红马的话告诉了妈妈，妈妈又是怎么说的呢？11、骆驼妈妈也真是的，怎么一点儿也不关心不疼爱自己的孩子，你们说是吗？你是从哪里看出骆驼妈妈疼爱自己的孩子的？（看出了小骆驼的心事，疼爱地说）12、请你来读一读骆驼妈妈的话，读出对小骆驼的疼爱。四、美与丑的较量同学们，你们觉得小骆驼美吗？说实话！有人说美、有人说丑（尊重孩子的独特体验）请同学们来说一说美在何处？丑又在何处？（当学生说到沙漠旅行时候顺势体会沙漠环境恶劣）（一）体会沙漠的环境恶劣1、谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、让我们一起欣赏：沙漠风光。看完图片，你有新的体会吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）3、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。4、结合回答，出示沙漠词句。茫茫的大沙漠沙子松散的大沙漠无边无际的大沙漠风沙铺天盖地的大沙漠5、老师也准备了一些词语（出示一组词语（拓展词语）：不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人（1）能读好这些词句吗？你认为哪个词语最能体现沙漠环境的恶劣和可怕？能说说理由吗？（沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物，没有水流，风沙很大，还有沙丘、沙谷...
