新课程下高中美术课《陶器》的教学设计VIP免费

高中美术课《陶器》的教学设计启东市汇龙中学顾光辉一：作为中国工艺美术欣赏的第一课的理由：《陶器》是中国传统工艺美术一个很重要的组成部分，也是人类最早使用和创造的工艺美术品之一，学生通过了解陶器的艺术发展史，逐步进入人类文明中早期工艺美的领域，并在脑中构建和贯穿一条工艺美术产生与发展的清晰脉络，进而认识到人类工艺美术的产生与发展是早期人类生产、生活实践的产物，是人类战胜自然、对完美生活的不断追求和完善一次次超越的结果，是人类文明进步的必然。故我将《陶器》一课设计为高中美术欣赏中工艺美术史的第一课。二：陶器工艺的产生与发展：首先我将陶器的生产归结为人类能够使用“火”这种工具的结果，因为陶器本身只是粘土在高温下产生物理和化学结构变化后的产物，成陶之物比粘土坚硬得多，而且不容易碎，是人类最早使用的工具之一，并非中国所特有，其工艺一直沿用至今，如“砖头”就是陶的一种，我可以用两个假设来引导学生去揭开科学技术史的第一页。其一：设想有一个原始部落生活在山洞里，以狩猎为生，当发现火的使用技术后，就可以对食物进行加热烧烤，以提高自身健康水平。一天，一群人在围坐篝火之时，其中一人随手往火中扔进一块粘土，等火熄灭后发现，原来的粘土变坚硬了，变得不溶于水了，于是便发现了陶器的生产技术。其二：（这也是学术界的一般说法）当原始人使用的篮子上沾满了泥变得不通透时，想放在火上烧了，结果发现一只不易透水的陶制容器，从而得到启发，进而开始有意识地塑造成型并烧制陶器。结论是：不论是哪一种假设都证明陶的产生与人类使用火的直接关系。三：技术：对于制陶技术的发展可用图示的方式（最好是以简单的flash动画的方式）加以展现：捏塑法（小物品、小动物（图腾）、挂饰、中空容器不易做）贴敷法（可做中空容器，但较粗糙且效率低下）泥条盘筑法（可做较大容器，较贴敷法效率稍高一点，但工艺较复杂）陶车轮制旋坯法（效率高，形制规范，简便快捷，工艺一直沿用至今）以上发展过程可逐一对学生进行启发，加以提问，引导他们深入探究，加以表述。四：工艺造型：1.汲水器：展示图片《漩涡纹尖底瓶》，特征是细颈、小口、有肩、有系。提问：为什么是尖底呢？这样只能挂起来不能放置平地啊。结论：汲水方便，无水和有水状态都可直接拎绳搬运，入水则应物理浮力作用，口会向下而便于引入水，水满后，空气浮力消失，口又向上。（可对比现农村还在沿用的一种更为原始的井中打水工具：吊梁）2.炊煮器：展示图片：鼎、鬲、釜等，找出其具有的造型共同点：都有足，便于支起底下生火。找出其具有的造型不同点：鼎有耳，便于穿杠抬起，可煮大型动物釜无耳，可煮小型食物和谷类。鬲有肩带流，可加热液体食物或水。3.饮器：图示：杯、角、觚等，造型特点：都为深胎、敞口，其造型沿用人类最早使用的饮器“动物角”，故我们可以在古代饮器的汉字名称中可以找出很多“角字旁”的字。4.食器：图示：碗、钵、豆等，造型特征：无肩、无颈、无足、无耳、大口，便于饮食。5.盛器：图示：壶、罐、瓮、瓶、缸等，造型特征：具有圆形鼓腹的特征，以便于造型产生尽量大的容积。综合以上可以得出结论：所有不同造型最重要的是应使用功能的需要而定，是人类在生活实践中总结出来的，如足——便于支起生火炊煮、系——系绳提拉悬挂、肩——防止液体或颗粒食物泼洒溅出、流——便于液体按一定导向流动。五：彩陶艺术欣赏：当人类可以用较先进的陶车旋制各种适合使用、造型丰富优美的陶器时，人类将如何再发展陶器呢？（提问）那就是对纯粹审美的追求，如用树枝、绳子等在陶坯上印制或划制花纹图案，进而用含有不同化学成分的矿物研细制成彩色釉料绘制纹饰图案，然后入窑二次烧制，结釉后使颜色历经千年而不褪，彩陶便产生了。结论是：彩陶是人类对美的纯粹追求或是对天地神的膜拜而产生的宗教祭祀需要而制作产生的，故其优美的造型和丰富的彩绘纹饰成为中国古代陶器发展史中一道最为亮丽的风景，真正体现了工艺美术实用与审美相统一的特点。六：中国彩陶图案的纹饰特征：1.以最简单的点、线、面等组合而成的几何纹样作为造型元素，通过熟练...