《拉萨的天空》教学设计葛卫红一、教学目标1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵课文3、在多媒体等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重难点教学重点：在多媒体等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。三、教学的准备教师准备：1、多媒体课件、轻音乐。学生准备：1、有关拉萨的相关资料。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题1、师：同学们你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些地方吗？看到过什么美景2、师：原来同学们都去过这么多的地方啊！而令老师神往，却一直没有机会去的地方是（出示图片）3、学生欣赏图片。师：请同学们仔细听老师的描述，请你们猜一猜老师最想去的是什么地方。“它在我国的西部，海拔最高，离天空最近，是一座非常有名的日光城。它以其湛蓝的天空，清澈的河水，新鲜的空气和令人心旷神怡的环境给八方游客留下了美好印象。”4、师：能不能一起说出老师最想去的地方是——生齐说“拉萨”，师板书：拉萨5、多么美丽的城市啊！其实在拉萨最美的应该算是那的天空（完成板书：拉萨的天空）（二）初读课文，学习生字1、自由读课文。要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。(这里要给学生留有充足的朗读课文的时间，教师可以在巡视的过程中帮助学生解决一些不认识的字词。)2、检查预习，认读生字新词。（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。（2）读生字新词。（可以采用开火车的形式朗读）湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（3）你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来)3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。（检查读书情况）14．练习写字。（1）仔细观察。让学生看看这些生字在书写的时候要注意些什么，怎样写才漂亮。（2）交流汇报。在学生交流汇报的过程中，教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”、“帘”等字。（3）练习临写。让学生选择几个自己感兴趣的或认为比较难写的字，描一描，临一临，在描、临的过程中体会它们的写法。（三）学习第一自然段，初步感受1、师引读：是啊，因为拉萨是有名的日光城，那里的天空总是（），好像（）。2、自由读一读，说说你读懂了什么？3、指名说，师板书：湛蓝透亮蓝宝石出示多媒体图片，理解湛蓝，透亮。师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）4、指导朗读师：同学们找到的词让老师的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）（1）请全班同学饱含感情齐读第一自然段。（2）背诵第一自然段。（四）课下练习，巩固提升1.小组之间开展写字或听写词语比赛。2摘录文中优美的语句。3.写两个打比方的句子。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）、谈话导入，回味拉萨天空的美（多媒体展示拉萨天空的图片）上一节课我们共同感触了拉萨天空是、、。（教师板书课题）1、学生齐读课题2、学生齐读第一自然段。（二）、精读课文，感悟拉萨天空的美拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮呢？让我们共同走进作者笔下的拉萨，欣赏这美丽的天空。1、自由读课文2-4自然段，具体体会作者笔下的拉萨的天空的美丽。边读边画出自己喜欢的句子，多读几遍，你能从中感悟到什么？然后把你的感悟用心读出来2、拉萨的天空是湛蓝的、透亮的，还是什么样的？你能读出来吗？（多媒体展示）“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”（教师板书）纯净、明洁师：（展...
