第4课时图形与几何主备人徐辉教学目标：1.进一步掌握四边形的有关知识，理解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。2.应用周长的计算方法，解决简单的实际问题。教学重点：长方形、正方形周长的计算方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学方法：指导法学习方式：自主探索，合作交流教学准备：多媒体教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境师：让我们来回忆一下四边形的特点：四边形：1.有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫四边形。2.四边形的特点：有四条直的边，有四个角；3.长方形的特点：长方形有两条长，两条宽，四个直角，对边相等。4.正方形的特点：有4个直角，4条边相等。5.长方形和正方形是特殊的平行四边形。6.平行四边形的特点：（1）对边相等、对角相等。（2）平行四边形容易变形。（三角形不容易变形）7.周长是图形一周的长度。长方形周长计算：（长+宽）×2=长方形的周长正方形周长计算：边长×4=正方形的周长二、自主探索，合作交流在复习中，引导学生主动的复习，使之系统化。师生活动流程设计意图修改意见学生独立解决。2.一块正方形菜地，一面靠墙，三面用篱笆围起来。篱笆长15米，你知道这块正方形菜地的边长是多少米吗？学生完成在练习本上。集体交流。3.一个长方形的长增加4厘米，宽增加3厘米，则长方形的周长增加多少厘米？小组合作解决，集体交流，汇报结果。（4+3）×2=14（厘米）通过一系列的复习，使学生对于长方形和正方形的周长公式应用自如。1.例题讲练：一块菜地长20米，宽15米，其中一面靠墙，现在要在其他三面围上篱笆，篱笆长多少米？三、实践应用1.课件出示教材第113页练习二十四第11题。（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）（2）让学生尝试列式计算。2.课件出示教材第113页练习二十四第12题。（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长，两个宽、四个高及打结的长度和。（2）再让学生尝试列式计算。3.课堂小结。这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？板书设计图形与几何正方形周长边长×4=正方形的周长长方形周长（长+宽）×2=长方形的周长
