借我一把伞教案【篇一：借我一把伞教案】设计意图：中班幼儿的语言发展有较大进步，能清楚地表达出自己的想法，渴望与人交谈，愿意学习新的词汇来丰富自己语言。为此开展了此次活动《借你一把伞》。体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，培养幼儿良好人际关系。活动目的：1．用故事的句型表达一个较完整的意思。2．探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。3．学习句式ⅹⅹ拿着ⅹⅹ说：借你一把伞。活动准备：①活动前寻找植物种类多的地点参观。②教育挂图。活动过程：（一）谈话引人。《借你一把伞》故事里面小动物们把什么当做伞呢？（二）播放故事，引导幼儿认真倾听，帮助幼儿理解作品。〈1〉小蚂蚁拿着什么走过来说什么？〈2〉青蛙拿着什么走过来说什么？〈3〉兔子拿着什么走过来说什么？〈4〉小狐狸拿着什么走过来说什么？〈5〉大熊拿着什么走过来说什么？（三）引导幼儿学习讲述故事（四）引导幼儿讨论①下雨了，人家借你一把伞，你的心情会怎样？②下雨了，你借给别人一把伞，你的心情会怎样？（五）引导幼儿初步表演游戏，进一步理解作品。活动延伸：引导幼儿将观察到的像伞状的植物画下来。活动反思：《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。不足之处：由于幼儿年龄的原因，幼儿在分析和判断上稍微有些欠缺，如果在问题的提问方式及时的利用递词提示或间接提示的方法，幼儿在理解和分析上会有好的发挥。在活动中幼儿自主阅读的时间还不够充分。【篇二：借我一把伞教案】《借你一把伞教案》【教学目标】1、能仔细观察图片，理解故事内容。2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。教学准备：ppt课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句借你一把伞！留给幼儿极大的想像空间和表达空间。在出其不意的雨面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起借你一把伞借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了给予别人合适的帮助的独特内涵。从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。【教学方法】（一）分段式阅读法有机地利用作品情节分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界（二）主干式阅读法突出地呈现作品主题主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。目前市场上绘本的种类很多，其中有些绘本为了突出主题，有时会采用重复类似情节的方式，也有些作品由于是直译本，翻译时语言的随意性较大，不利于幼儿的理解和阅读。在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入下阶段的深入阅读。（三）片段...
