中国古典舞基本手位中国古典舞基本手位一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程一、说教材一、说教材11、教材分析：、教材分析：本课是高等教育“十一五”规划教材学前本课是高等教育“十一五”规划教材学前教育专业系列教材《舞蹈》第八章的内容。教育专业系列教材《舞蹈》第八章的内容。中国古典舞是学前教育专业学生的一门舞中国古典舞是学前教育专业学生的一门舞蹈必修课，是学前教育专业学生学习舞蹈蹈必修课，是学前教育专业学生学习舞蹈的开始，同时也为学生在今后学习舞蹈的的开始，同时也为学生在今后学习舞蹈的过程中打下了坚实的基础。过程中打下了坚实的基础。22、教学内容：、教学内容：本节课主要是让学生了解中国古典舞的本节课主要是让学生了解中国古典舞的特点、学习古典舞基本手位组合特点、学习古典舞基本手位组合。。33、教学目标：、教学目标：（（11）知识目标：通过舞蹈教学，让学生了解中国）知识目标：通过舞蹈教学，让学生了解中国古典舞的起源、发展及特点。古典舞的起源、发展及特点。（（22）能力目标：在学习中国古典舞手位组合的基）能力目标：在学习中国古典舞手位组合的基础上，训练学生整体的动作协调性、灵活性及节础上，训练学生整体的动作协调性、灵活性及节奏感，以科学的训练方法锻炼学生的肌肉能力和奏感，以科学的训练方法锻炼学生的肌肉能力和内在节奏感，为今后进行幼儿舞蹈创编奠定坚实内在节奏感，为今后进行幼儿舞蹈创编奠定坚实的基础。的基础。（（33）情感价值目标：培养学生良好的舞蹈修养和）情感价值目标：培养学生良好的舞蹈修养和求实创新精神，提高学生的艺术鉴赏力和审美能求实创新精神，提高学生的艺术鉴赏力和审美能力，增强学生热爱中国传统艺术和文化的情感。力，增强学生热爱中国传统艺术和文化的情感。44、教学重点：、教学重点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅只是做做动作而已，更重要的是体现一种舞蹈做做动作而已，更重要的是体现一种舞蹈的内在韵律。这节课的重点就放在对古典的内在韵律。这节课的重点就放在对古典舞基本手位的教授上，因为学生做动作往舞基本手位的教授上，因为学生做动作往往是单纯的模仿，有时候还模仿的不像，往是单纯的模仿，有时候还模仿的不像，再加上这节课的内容较多，要力求使他们再加上这节课的内容较多，要力求使他们把动作掌握好，是这节课的重点。把动作掌握好，是这节课的重点。55、教学难点：、教学难点：这节课的难点就是要求学生们创编。这这节课的难点就是要求学生们创编。这些学生大多没有什么舞蹈基础，创编对于些学生大多没有什么舞蹈基础，创编对于她们来说是有一定难度的。再加上她们都她们来说是有一定难度的。再加上她们都是学前教育专业，将来很有可能走上教学是学前教育专业，将来很有可能走上教学岗位，所以学会基本的舞蹈创编对她们来岗位，所以学会基本的舞蹈创编对她们来说也是一项基本技能。说也是一项基本技能。二、说教法二、说教法11、视觉图像法、视觉图像法22、语言启发法、语言启发法33、示范法、示范法44、单一练习法、单一练习法55、分组讨论法、分组讨论法66、纠正与鼓励法、纠正与鼓励法11、视觉图像法：我将制作中国经典古典舞、视觉图像法：我将制作中国经典古典舞蹈视频短片（如：《春江花月夜》、《丝蹈视频短片（如：《春江花月夜》、《丝路花雨》、《梁祝》、《踏歌》、《爱莲路花雨》、《梁祝》、《踏歌》、《爱莲说》等）展示给学生，让学生了解中国古说》等）展示给学生，让学生了解中国古典舞蹈的起源与发展，通过观看视频中人典舞蹈的起源与发展，通过观看视频中人物的动作造型，逐渐的引出中国古典舞的物的动作造型，逐渐的引出中国古典舞的体态特点，使同学们在欣赏中接受知识，体态特点，使同学们在欣赏中接受知识，在介绍手形、手位时，我打破了以前那种在介绍手形、手位时，我打破了以前那种老师做，学生学的传统模式，找了许多手老师做，学生学的传统模式，找了许多手形、手位的示范图，让学生们自己去找动形、手...
