第5课时两种常见的数量关系一、教学内容：两种常见的数量关系P52——P53二、教学目标：1
使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系
认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题
初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点
三、教学重难点重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系
难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点
四、教学准备课件五、教学过程（一）导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱
（出示教材P52例4）（二）探索发现1、教学例4（1）篮球每个80元，买3个要多少钱
（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱
学生尝试列式解答，指名汇报并板书
师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点
都是求什么的问题
总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量（板书：数量），求一共用的钱是总价（板书：总价）
师：找一找，数学书的单价是多少
你还知道哪些物品的单价
师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价
从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗
生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢
生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢
生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”2、教学例5出示例题，独立解答（1）一辆汽车每小时行70
