中小学教师职业生涯规划与专业发展VIP免费

中小学教师职业生涯规划与专业发展上海浦东教育发展研究院顾志跃好教育的前提是要有一大批好教师。当前正处在一个“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”，由政府出面鼓励中小幼教师成名成家的教师专业发展新时代。这个时代给中小学教师的专业成长提供了广阔空间与实现个人价值的可能性。教师想要在中小学教育岗位上做点事情，体现自身价值正是时候。政府的职责是给教师提供专业发展平台，创设各种机会让教师成长成熟，成为优秀教师。要把教师学作为重要的研究领域促进教师更好成长。国家对中小学教师成长提供了如下政策与措施。2012年起我国政府财政性教育投入达到了GDP的4%。在政府教育经费到位前提下，如何提升教育质量，让老百姓满意成了教育的头等大事。教育部的思路：全力提升校长教师队伍的素质。举措：1、成立教师工作司。2、大幅度增加教师培训经费。（09年3千万，今年预计达24亿）3、制定标准。4、教师职称改革正高。5、教师任职资格制度改革（国考、定期注册—考核合格、360进修）。在职教师的专业发展主要解决：1、立志——在教书育人实践中积极感受教师职业生活，体验教师价值，想明白准备做怎样的教师，怎么把教师做好。在增强职业认同的前提下，提升职业境界，提高师德修养，志存高远：不甘平凡，追求卓越。2、教学——在教学实践中增强学科功底，丰富教学经验，提升理论素养，提高教学能力。3、育人——在育人实践中学会与学生沟通、交流与分享，增强育德能力，践行教书育人。4、研究——在教学工作中锻炼研究能力，培养研究性工作习惯，践行自我研修。中小学教师的立志研修包括：1、在教书育人实践中不断地加深对职业生涯意义、价值的认识和境界提升：什么是教育？教师的职业价值是什么？怎样坚守，要有职业敬畏感守住职业底线。2、在理解教师工作意义的基础上建立职业理想抱负：敬业爱岗，不甘平凡，有所作为，追求卓越。3、热爱学生，尊重学生，建设平等和谐的新师生关系。4、为人师表，做好个人言行举止修炼。教师的职业认同度是立志研修的最敏感指标。主要表现为对教师工作的接受、喜欢、投入程度。调查表明，只有喜欢教师职业、肯花心思投入、乐于和学生打交道的人才能当好教师。教师的职业认同除了与个人志向有关，还与他们的职业生活品质有关。知识分子除了能过体面的物质生活，更加看重的是在单位里是不是被尊重、有友爱、能胜任、感兴趣等，表现出对学校的归属感与工作的进取心。教师职业认同调查的基本架构：1、我做教师是因为（动机）：A、喜欢B、找不到其他工作C、家里有人做榜样D、铁饭碗、没风险2、现在我对做教师的感觉是（状态）：A、能体现自身价值B、重复劳动，乏味C、压力较大D、与学生打交道有兴趣3、我对现在任职的学校最满意的是（环境）：A、同事之间关系融洽B、工作量不大C、有发展空间D、待遇比其他学校好4、假如再让你做次职业选择，还选做教师吗（态度）：A、是的B、坚决不做C、无所谓D、找不到更好的，还做中小学教师的教学研修（功夫不全在课堂里）包括：1、课标研读，（认识学科：功能性质理念）2、教材解构，（正确定位目标、内容）3、教学设计，（重构以教导学、教学共振）4、课堂教学，（教案的有效组织与实施）5、作业设计，（学生的全程学习设计）6、考试评价，（有效反馈与调整）7、学生辅导，（有效沟通、有效补偿）8、教学研究，（在教的过程中学会教得更好）小学科学是以培养学生科学素养为核心的科学启蒙课程。保持并激发对周边事物的好奇心与求知欲；知道一些常见的科学事理；经历一些探究、制作或解决问题的过程；培养尊重事实、重证据的思维习惯；学会动手做科学探究或实践命题；形成人类与自然和谐相处的意识；是这门课程的最主要特征。STEM或STEAM是这两年国际科学教育热点话题，强调科学技术数学与工程结合。实践学习的基本过程包括：现象分析：从事实考察中发现关注点问题聚焦：由关注点形成可探究的问题制定计划：制定问题解决的程序与操作收集信息：按计划实施，采集信息分析信息：整理、分析信息提炼结果：从中有所发现归纳结论：对发现进行理性加工成为结论反思讨论：对全过程进行反思，论证结论的价值真伪与意义作用语...