4A熟悉的韵律（一）认知目标过诗歌、音乐等艺术形式中优秀作品的欣赏，启发创新思维，以提高学生的想像能力和创造能力。技能目标使学生会运用组画、连环画、甚至动画等形式进行创作，创作时要把握好画面的节奏感和韵律感，充分体现韵律的美感。情感目标通过欣赏不同音乐、诗歌作品，使学生感受理解不同艺术风格和表现手法，体验艺术的共通之处，感悟生活中无处不在的韵律与节奏。教学重点（1）体验与探索诗歌、音乐、绘画中的韵律美感、感受艺术的表现力与感染力。（2）运用通感的手法，用绘画的形式（如组画、连环画、动画等形式）来表现自己喜欢的诗词或音乐，并使作品具有音乐的节奏与韵律。教学难点（1）通过学习使学生学会学习、学会探究，培养学生对知识的整合能力。（2）通过学习使学生能用绘画的形式表达音乐的节奏与韵律。教具准备学生感兴趣的诗词录音和各种风格的音乐作品及动画MTV若干、图片若干并制作成多媒体课件；美术课笺的制作和印刷；绘画工具。学具预习教材；收集自己喜欢的诗词和音乐；带好绘画工具及材料。教学过程（一）课题导入绘画与诗歌、音乐都是表达情感的艺术，它们以特有的语言倾诉着人类丰富的情感，具有较强的感染力。诗歌、音乐就是流动的画面，让我们用心感悟；让绚烂的画笔吟咏那一首首熟悉的旋律，让变幻无穷的色彩线条成为跳跃的音符。（二）新授本课教学主要是通过体验探讨研究绘画与诗歌、绘画与音乐等学科之间的共通及联系，并能运用通感的手法，以熟悉的韵律，流动的音符为同学们打开创造之门，培养你们的创新综合能力。本课共分为四个板块：第一个版块为用画笔体验诗韵，可以认为是前面知识——水墨画学习的复习和升华；第二个板块是让色彩歌唱，则是在努力寻找色彩的韵律与音乐的一种通感，进行探索学习；第三个板块为看这些画，跟随作者的思绪，阅读作品的情感，听自己心里的声音，其实是要求我们在绘画中体现音乐的旋律，在音乐中感悟绘画的意韵，在情境中进行体验学习；1第四个板块为画音乐，画我们爱唱的歌，让我们放飞心情，就是要求我们在前面探索和体验的基础上，运用绘画的元素（如线条、色彩等），在自主或合作中进行创新学习。自主探究①通过课件欣赏国画作品，要求学生用诗词或音乐来表现这幅作品中的韵律。②让学生探询生活中究尽有那些韵律美并寻找一种最能体现自己生活中熟悉韵律的表现形式。方式：分小组合作（自由组合4人以内）。活动地点：熟悉的韵律之音乐（电脑房、音乐室）熟悉的韵律之诗歌（图书室、电脑房）该环节需要加强四地（电脑房、音乐室、图书室、美术室）的指导与巡回。初学大师①通过课件欣赏马少峰的《静夜思》（配音）。②通过课件欣赏扬春华的《晚晴》（配音）。③通过课件欣赏奥基弗的作品《蓝与绿》、杜菲的《向德彪西致敬—1》提问：A你在奥基弗的《音乐—蓝与绿》中感受到音乐旋律吗？是一种怎样的音乐意境呢？B这样的音乐你是如何从画中体验到的呢？课堂整理要求学生将本节课的探究内容及回答内容进行整理，强化学习效果。2
