细致教与学——初中英语教学的几点心得体会庙前中学罗金平在今年的中考中，庙前中学英语科取得了一定的成绩。当然，成绩的取得离不开全体教师的共同努力，也离不开领导的大力支持。在此，我非常感谢领导和老师们给我这样的机会和大家一起探讨英语教学。从事农村中学英语教学的老师深知农村中学学生的英语学习现状，优生少，及格率低，学生厌学情况严重。目前农村初级中学的英语成绩普遍较差，大多数学生感到英语难学，学习基础差，产生厌学情绪。原因有二：一方面是学生对英语的重要性认识不够。另一方面是教材词汇量大，内容多，语法和语言项目相对较散，这对于农村初级中学的学生而言，学习起来具有相当的难度。特别是到了八年级，学生的两极分化现象更加严重。那么，怎样让学生增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学呢？结合自己的英语教学实践，谈几点自己的做法一、注重情感教育，端正学生的态度，加强目的性教育每学期第一节英语课，教师应对学生进行英语重要性的教育。让学生明白英语在世界上的重要性，英语用途的广泛性，明白掌握英语是时代的需要。其次，结合他们的个人前途，联系身边一些英语学得好的成功事例对学生进行激励，让学生懂得英语对将来的择业、事业的成功有极大的帮助和好处。让学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们明确英语学习的目的，坚定学好英语的信心。教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。教师对学生的爱心，还可以表现在作业批改上。除了帮助学生找出错误的原因外，教师可分别给学生下评语，评语因人而异，有针对性。对成绩历来很好，作业卷面干净，答案正确的学生，就用“Verygood!”,“Excellent!”等激励性语言来表达赞扬，对于作业较差的学生，就找他们一些闪光点进行表扬、鼓励，对他们的评语要委婉，要具有启发性，避免伤害他们的自尊心。在劝勉式批语中，教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习、巩固所学知识，如何做各种类型的作业，从而增加了师生之情，激励了学生学习。二、帮助学生养成良好的学习习惯1学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，良好的学习习惯让学生在将来的学习和工作中受益终身。教师在日常的教学中一定要帮助学生养成良好的学习习惯。既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。良好的学习习惯包括课前主动预习，用红、黑等不同颜色的笔并用不同的符号标注清楚重点、难点、疑问点及该掌握的内容，发现问题，带着问题上课；课堂上专心听讲，积极思维，积极发言，多训练学生的口语并及时纠正，加强和提高学生的心理素质，及时解疑；课后及时主动复习，练习巩固，采用“一话题一小结”、“一单元一总结”，反复复习巩固学过的重点内容。做好“考后一百分”对考试、练习中做错的基础题重新抄正，利用周末时间反复练习巩固，加强记忆。日常学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。三、日常抓基础、抓落实英语学习是非常繁琐的，不仅要记单词，词组，句型，而且要记它们的用法。单靠课堂45分钟，是远远不够的。因此在课后抓基础落实显得特别重要的，我主要从以下两方面来抓学生的掌握情况：1.背诵是复习、巩固、运用已学的知识一个重要途径。每天上完课我都布置相应的背诵内容。打印重点词汇、句型分发给学生，明确每天的背诵任务。每个组由小组长负责登记背诵，并且亲自抽查落实。在写作方面，我要求优秀学生用英语写周记，并及时批改，对基础较差的学生要求...
