第八单元-棉花姑娘VIP免费

棉花姑娘[学习目标]1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的益鸟和益虫。[学习重点]认识生字和朗读课文。[学习难点]引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话激趣，导入新课：1、出示棉花图。同学们好，知道这是什么吗？棉花是一种植物，我们今天要学的课文中把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。2、出示课题，齐读。3、识记生字“姑娘”。二、初读课文，感知内容1、播放课文录音，一边听一边注意不认识字的读音。2、借助拼音自由读读课文，想一想课文里的棉花姑娘怎么了？3、在教师引导下，知道故事的大概意思。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示含有生字的句子。（2）领读难读的字：“治”、“啄”都是翘舌音，读这些字的时候，你的小舌头要翘起来，跟老师读一遍。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住：虫＋牙=蚜目+分=盼氵+台=治可以借助图片记住“啄”字。可以用比一比，换一换的办法记住“斑”。（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。引导理解“盼望”和“希望”的区别，学会用“盼望”说句子。四、图文结合朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、学习课文第一自然段。结合图片，引导读出“盼望”的语气。3、学习课文二、三、四自然段。读明白棉花姑娘都请谁来治病？结果怎么样？4、学习课文五、六自然段。读明白是谁治好了棉花姑娘的病？结合插图，读出棉花姑娘的高兴心情。学说短语：碧绿碧绿的雪白雪白的五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”；“雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头，在指导学生书写时要求掌握好。“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，提醒“就”字最后一笔“丶”不要落下。）2、师范写，指导学生写。[课后练习]请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、你还知道哪些益鸟或益虫，同桌之间互相交流一下。[板书设计]30棉花姑娘燕子空中飞的害虫啄木鸟树干里的害虫捉青蛙田里的害虫七星瓢虫蚜虫保护益虫益鸟