该不该批评教育光谷四小张露今天收看了中央一台和晶主持的实话实说栏目，这期实话实说栏目的主题是关于教育的，质疑班主任在教育中小学生到底应不应实行惩戒与批评教育？表扬与赏识教育，惩戒与批评教育到底哪种方式更适合班主任去教育那些调皮爱犯错的学生呢？我对这期的谈话主题很感兴趣，所以听得特别认真，看完这期节目也有一些自己的想法。作为班主任的我也一直为这个问题困惑。每每学生犯错，我都尽量以鼓励为主去教育孩子，可是这样的教育却并不能让学生“长记性”，很难让学生真正认识到自己的错误，没有起到很好的教育作用。而且碍于家长对孩子又是过分“关爱”，加之孩子年龄比较小，有些孩子又有较强的自尊心，若批评过重，又会伤害到孩子幼小的自尊，对孩子今后的发展有一定的影响，我一直很困惑，到底该采取什么样的方式去教育犯错的孩子才是最合适最有效的方式呢？前不久教育部印发《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象明确规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利看到报纸，网上登陆这样的消息，我跟很多老师一样，很惊讶也很不理解。我们的教育到底哪里出了问题，我们现代社会的文化背景到底发生了怎样的巨大变化，以至于老师批评学生这种基本的行为都需要教育部来授权？！就像节目中的嘉宾马末都先生所说的那样，现如今家长容易溺爱孩子，忍不住去护孩子，他们护的目的很明确很清楚，都是希望孩子成才，只是方法是不得当，爱得有点过了头。老师批评孩子重了点，家长就有意见，而家长一有意见就会直接反馈给学校领导这样的投诉也就直接影响到教师的工作。这样的循环能不让教师止步批评吗？这样学生的错误怎么能够有效解决呢？西方教育中，为什么还要提倡适度体罚学生呢？不正是因为他们发现适当的体罚学生反而能够增强学生的挫折感吗？当然，我这样说并不是赞同教师去体罚学生的观点，毕竟孩子们还小，但是适度的惩戒与批评确实是必须的，我很赞同任老师的说法，毕竟是当过中小学教师的人，也更加了解小学生的个性特点，在教育孩子们方面也更有见地。作为成年人的我们都希望能够得到别人的认可，希望听到好话，更何况是那些天真可爱的孩子们呢？爱的教育会让他们更加自信，也更加希望自己做得更好，得到更多的表扬。但是，如果仅仅看到这一面，一谓的去表扬赞赏孩子，哪怕孩子犯了严重的错误，教师也去鼓励和赏识孩子，这样不是间接的告诉孩子，你虽然做错了还是可以得到老师的表扬，不是给孩子一个继续犯错的错误信息吗？孩子在纯粹的表扬与赏识教育中根本没有机会感受到挫折感，又怎么会学会去尊重别人，怎么会理解什么叫失败，怎么有机会去体会跌倒后勇敢的爬起来那种与众不同的独体感受？！如果说，表扬与赏识是抚慰人心灵的阳光，那么惩戒与批评是照亮人心灵的一面镜子。作为教师，我们都知道，要做到合适，适当的去批评学生真的好难好难什么叫合适的批评？这个标准是什么?根本就说不清。但是，作为一名小学班主任，小学语文教师，在教育学生时，我必须明确教师在教育学生时就是心灵与心灵的对话与碰撞，只有将表扬与批评，赏识与批评相结合，在批评教育中渗透爱的教育，爱中有严，严中有爱，孩子们一定会因为你的爱，认识并改正错误，更好的成长。当然，对于那些过于溺爱家长的孩子，作为老师我们还是应该敢于管学生，敢于与家长进行沟通，我相信家长会因为你的责任心感受到你对孩子的爱，毕竟老师与家长有一个共同的目标，那就是一切为了孩子。我相信，明智的家长懂得这个道理！
