四年级音乐上册第七单元难忘的歌[2014-11-269:11:00|By:陈群]0推荐第七单元难忘的歌第一课时《中华人民共和国国歌》教学目标1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。教学难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。教学过程1、寻找国歌：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)感受国歌2、思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A.《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！3、再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。4、播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现）5、放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。）6、跟伴奏有感情的演唱7、纠正错误8、跟伴奏有感情演唱歌曲9、观看升旗仪式，复习歌曲四、小结同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等）五、作业。第二课时教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。2、体会重音记号的作用。3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。课教课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。教学过程：一、多媒体导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？（学生举手回答）哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。（《闪闪的红星》视频片段）师：有没有同学看过这部电影？（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）我们跟他比一比好不好？二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟...
