谈幼儿自主游戏浙师大杭州幼儿师范学院幼儿园王芳一,什么是自主性游戏游戏的分类:1,完全是孩子们自发生成的游戏：即幼儿按照自己的需要自发开展游戏.其中有潜在的,可能的教育因素,我们称之为本体性游戏.以游戏本身为目的,没有游戏之外的目的，是一种幼儿用自己已有的经验进行表现的活动，也是幼儿以已有经验为基础的力所能及的探索和创造。这种活动是重过程轻结果的，因此他没有来自外部的压力。2,教师设计的游戏：是教师根据教学目标组织的游戏，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可称之为游戏化教学。但是以游戏为手段服务于特定的教学目的和任务客观上具有一定的功利性。这种活动的进程有事先设定好的程序，有手段与目的,过程与结果的考虑，由于孩子小不能承受压力与紧张，所以必须淡化实现目标的功利意识不要求过于注重结果，更不要追求统一的结果以求一种寓教于乐的境界。幼儿自主游戏的活动是本体意义上的游戏，是幼儿喜欢的活动，这里虽没有发展的特定指向，但他却凝聚着发展的全部趋势。经常参加这类活动有助于幼儿心理健康个性和谐发展，因此幼儿园必须给幼儿充分开展这类游戏的机会。教师为特定的教育目标而组织的游戏，能让幼儿学到我们要求学习的知识与技能，有助于促进幼儿按一定的方向发展。但为了有效促进发展，为了避免压力给幼儿造成的心理损害，幼儿园以游戏的方式组织活动，或者让幼儿在活动中得到游戏般的体验极其重要。教学活动（有目标，高控）←--------→自发游戏（自主，重过程）游戏化教学主题性的区域活动规则游戏
