八年级语文上册《台阶》教案教学目标：知识与技能1、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情
2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象
3、掌握围绕中心选材的方法
情感态度价值观引导学生了解父母，尊重父母和孝敬父母，努力践行学校提出的“孝行”，弘扬中华民族的传统美德
教学方式：探究合作，师生互动
教学时间：两课时（时间分配老师30分钟，学生60分钟）作业：1、课内作业：写一小作文《父亲》，当堂完成
2、课外作业：在星期日完成一篇作文，题目是《我的父亲》，字数不少于500字
教学过程：一、创设情景，引出“父亲”
1、师生共同欣赏刘和刚的独唱歌曲《父亲》
2、是啊，刘和刚唱出了父亲的含辛茹苦，唱出了“我”对父亲的无限思念
我们这里也有这样一位父亲
他清贫，清贫得让人不愿提起；他平凡，平凡得以至于在人群中难以分辨；他卑微，一生的追求却不值一提
下面，让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，去感受一下这位“父亲”
二、浏览课文，感知“父亲”
1、用6分钟的时间快速浏览课文（已用一节早自习时间进行预习）
2、请5—8个同学用一句话概括小说内容
教师提示：谁、干什么
教师小结：父亲要砌高台阶
3、引导学生把握课文内容，让学生知“父亲”
提示思考：①父亲为何要造一间有高台阶的房子
②父亲怎么造起了一间有高台阶的房子
③有高台阶的房子造好后，父亲变得怎样了
学生分小组讨论，每个小组推选一名学生发言
4、教师小结：①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的屋，为的是能被人尊重
②他下决心，开始了漫长的准备
父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等
往瓦罐塞角票等
③有九级台阶的新屋建成了
为此父亲也付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了
（注：为什么主体工程写得简略，造台阶写得详细呢
引导学生体会文章父亲选材的重要性
）三、精读课文，刻画“父亲”
