八年级语文上册《台阶》教案教学目标：知识与技能1、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象。3、掌握围绕中心选材的方法。情感态度价值观引导学生了解父母，尊重父母和孝敬父母，努力践行学校提出的“孝行”，弘扬中华民族的传统美德。教学方式：探究合作，师生互动。教学时间：两课时（时间分配老师30分钟，学生60分钟）作业：1、课内作业：写一小作文《父亲》，当堂完成。2、课外作业：在星期日完成一篇作文，题目是《我的父亲》，字数不少于500字。教学过程：一、创设情景，引出“父亲”。1、师生共同欣赏刘和刚的独唱歌曲《父亲》。2、是啊，刘和刚唱出了父亲的含辛茹苦，唱出了“我”对父亲的无限思念。我们这里也有这样一位父亲。他清贫，清贫得让人不愿提起；他平凡，平凡得以至于在人群中难以分辨；他卑微，一生的追求却不值一提。下面，让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，去感受一下这位“父亲”。二、浏览课文，感知“父亲”。1、用6分钟的时间快速浏览课文（已用一节早自习时间进行预习）。2、请5—8个同学用一句话概括小说内容。教师提示：谁、干什么？教师小结：父亲要砌高台阶。3、引导学生把握课文内容，让学生知“父亲”。提示思考：①父亲为何要造一间有高台阶的房子？②父亲怎么造起了一间有高台阶的房子？③有高台阶的房子造好后，父亲变得怎样了？学生分小组讨论，每个小组推选一名学生发言。4、教师小结：①父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的屋，为的是能被人尊重。②他下决心，开始了漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐塞角票等。③有九级台阶的新屋建成了。为此父亲也付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了。（注：为什么主体工程写得简略，造台阶写得详细呢？引导学生体会文章父亲选材的重要性。）三、精读课文，刻画“父亲”。1、在把握文章内容的基础上，要求学生精读课文，然后围绕三个方面说“父亲”。教师提示：嗜好；性格特征；优秀品质。2、学生分学习小组进行讨论，小组长做好笔记。3、学生发言（发言人数不少于20人）：找出课文中的段落，并说明理由。4、教师小结：嗜好：抽烟；性格特征：自卑、虚荣、老实、要强；优秀品质：勤劳、节俭、慈祥、善良、有追求。（注：在小结时，可结合第21自然段揭示“父亲”自卑、无奈的性格特征时，讲授写作方法，让学生基本掌握动作描写、神态描写的要领。）四、紧扣课文，书写“父亲”。1、用15分钟写一篇小作文，题目《父亲》。字数在200字左右，可用一人称，也可用三人称。所写文章不能脱离原文的内容。2、每大组派一名学生在全班交流（可推荐，也可自荐）。3、学生相互评点，并评出一、二、三等奖。4、教师对学生习作进行综合评点。
