《新文化运动》教学案例《[设计理念]课程改革给历史教学带来了新的气象，构建生活化的课堂成为历史新课程改革的要求之一。长期以来，在传统史学研究的社会大背景下，部分历史在中学历史教材中的地位却体现得很不充分。再加上老师灌输式的传统教学方法，让历史教学丧失了历史本来的活力和生机，课堂教学犹如一潭死水，激不起一点点翻腾的浪花。历史新课程要求教师加强书本知识与学生生活世界的相互联系。本着构建生活化的历史课堂，开放历史教学，让生活走进历史教学，将“死”的历史教“活”，同时历史教育回归生活、服务于生活这一教学理念。[教学流程]一、新课导入：乘着音乐的翅膀用课件向学生展示丰富的历史图片的同时，同学可熟悉校园名谣《兰花草》。我从山中来,带着兰花草.种在小园中,希望花开早.一日看三回,看得花时过.兰花却依然,苞也无一个.(音乐)转眼秋天到,移兰入暖房.朝朝频顾惜,夜夜不相忘.期待春花开,能将夙愿偿.满庭花簇簇,添得许多香.(原诗)希望胡适我从山中来,带得兰花草,种在小园中,希望开花好.一日看三回,望得花时过;急坏看花人,苞也无一个.眼见秋天到,移花供在家;明年春风回,祝汝满盆花!老师提问：这首歌的词作者是谁？歌词的寓意是什么学生回答。教师总结：它的词作者是新文化运动的巨匠胡适，歌中的兰花草象征着西方的自由主义思想，胡适焦急地等待着这株迟迟未开的兰花，象征着他希望自由主义之花早日开遍全中国。今天，我们就一起走近胡适，走近中国的新文化运动。二、新文化运动的背景：欣赏老照片。中学历史教材关于历史背景的介绍，大多是结论化的观点。我从学生思维层次的角度出发，精心挑选一组老照片：一张旧式婚礼、一张新式婚礼、一张生活在封建社会的女子、一张民国时期的女学生。教师提问：请大家欣赏老照片，观察辛亥革命前后男性和女性的服饰、发式分别有什么变化？学生回答。教师小结。教师过渡：社会生活的变化必将折射出当时社会政治、经济和思想文化整个社会大背景的变化。那么，辛亥革命后，中国社会在政治、经济和思想文化领域各有什么新变化？学生回答：教师过渡：辛亥革命并没有完成反帝反封建的民主革命任务，知识分子必须寻求新的出路继续完成这一任务。正是在这样的背景下，新文化运动应运而生。假如你是当时一位从西方留学回来并受西方文化影响的知识分子，面对袁世凯尊孔复古的做法，你会做何感想？并采取什么行动？学生分组讨论回答。教师小结：知识分子的身份决定了你最大的可能是拿起笔杆代替枪杆，通过写文章、办报纸、办报刊等方式来批判袁世凯尊孔复古的做法，而你又是受过西方资产阶级文化影响的，所以你可能会用资产阶级文化的武器来批判封建旧思想旧文化，同时宣传西方资产阶级的新思想、新文化。教师过渡：那么，当时中国的知识分子到底是如何同袁世凯和封建的旧思想、旧文化作斗争的呢？下面，我们一起来看一段影像资料。三、新文化运动的兴起：放映音像资料。学生看录象。教师提问：看完这段录象，请大家一起说我们应该掌握哪些基本的历史要素？（贯穿学法指导）学生回答。教师总结。教师提问：北京大学是我国最高学府之一，也应该是同学们为之向往的地方，当时，北京大学为什么会成为新文化运动的活动基地？学生分组讨论并回答。教师总结：蔡元培任北大校长后，锐意改革，倡导“思想自由”“兼容并包”的办学方针，这一方针使得新思想能在北大自由传播；蔡诚聘英才，聘请陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、刘半农等一批具有新思想的精英汇聚北大，这批新文化运动健将和学术精英的到来，使北京大学成为当时中国思想活跃、学术兴盛的最高学府，培养造就了一批具有新思想的青年。所以，北京大学成为学术交流的中心，成为新文化运动的活动基地。四、新文化运动的影响：讨论拓展，回归生活。讲新文化运动的影响时，我着重让学生思考和探讨新文化运动巨匠们对传统文化的态度问题，即全盘否定中国儒家传统文化，那为什么现在国内却兴起读经热世界流行汉语热，外国人热衷于中国的传统文化的传统文化呢？于是，我设计了一个拓展性的讨论题。教师设置情境：新文化运动期间，知识分子提出了“打倒孔家店”的口号。现在，国内却兴起...
