做个三心二意的笨老师VIP免费

做个“三心二意”的“笨”老师做个“三心二意”的“笨”老师。看到这个题目，也许会有很多同行笑我，做个“三心二意”的“笨”老师，怎能对得起“人类灵魂的工程师”的称号！可是在三尺讲台耕耘了十多年，经历了十多年教学生涯的风风雨雨，尝遍了为人师者的酸甜苦辣，我却越来越对“笨”老师情有独钟，立志做个前无古人，后无来者的“笨”老师。这次的新课程远程研修，更加坚定了我的信念。其实，“做个笨老师”是母亲在我去师专上学时的临别赠言，为什么送我这么个“怪味豆”似的人生寄语呢？母亲说：“巧娘养笨女”，可人家都说“将门出虎子”、“名师出高徒”啊，母亲怎么会说出这样一句违背常理的话呢？我想可能是因为母亲小时候家境贫寒，没念过多少书，也许她是词不达意吧。师专学校的生活是愉快而充实的，我像春蚕一样咀嚼着中外名著和各种教育理论，从中吸取着养分，期待着鲲鹏展翅的那一天。在一个秋日暖暖的阳光里，我咬着面包在图书馆徜徉。不经意间，我读到了一则小故事：一个捕鱼水平超群，被渔民誉为“渔王”的老人，在暮年回顾自己的一生，却想不通怎么会教出三个渔技平庸的儿子。他一直尽心尽力地手把手教儿子怎样织网、怎样划船、怎样下网才能不惊动鱼群，才能“请君入瓮”，可是到头来儿子们的捕鱼水平竟不如普通的渔民。故事很短，可我思索了很久，还是有一种很茫然的感觉。隐隐地，我觉得这个故事和母亲的赠言有某种相通的地方，可到底是什么呢？我却又体会不出。在埋头苦读中，三年的师专生活很快就结束了。工作后，面对一双双求知若渴的眼睛，积攒多年的热情如汪洋恣肆，恨不得一口气将这些年的所得毫无保留地灌输给学生。我不厌其烦地一遍遍解说知识点，洞察先机地提前警告学生易犯的错误，鞠躬尽瘁地为学生的成长搭好梯子，以一种“举天下英才而育之”的虔诚努力工作着。可令我失望的是，我发现学生们学得很辛苦。他们不仅体会不到学习的快乐，没有变得更聪明，反而越来厌倦学习。我和那位渔王一样陷入了困惑之中。我觉得自己像只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却是被浮云托着；外表看上去也还饱满，但内心却是空空如也的。这样想着就不免有些担心：如此下去，怎么能走更长的路呢？很偶然地，我学会了一句非常好听的云南纳西方言，慢点说是“天雨流芳”，翻译过来就是：“去读书吧”。在他们看来，一本本好书如同天降甘霖，点点滴滴滋润着人们的心灵。于是每天晚上十点以后，当做完了家务，孩子也进入了甜美的梦乡、夜阑人静的时候，就成了我读书学习的好时光，我贪婪地从浩瀚书海中采撷着珍珠。一天晚上，我在《语文教学研究》期刊上读到了一位特级教师的课堂实录。那位老师在范读完课文以后，就鼓励学生大胆提出各种问题，他把代表性的问题写在黑板上，然后让学生自行讨论，他则在学生间走着，听着，偶尔也点拨几句。二十分钟后，陆续有学生起来表述见解，那位老师引导学生边听边分析，指出其中的不足，然后其他学生继续起来尝试。下课的时间到了，还有一道难题没有解决。那位老师说这道题他也不会，请同学们课后继续讨论研究，他相信明天的语文课上会听到对这个问题的精彩发言，然后就下课了。怎么特级教师的课居然是这样？看着窗外的繁星点点，我想了很多很多。我仿佛看到了那些学生对着黑板上的问题指指点点、饶有趣味的样子。在那一刻，我觉得一直困扰着我的迷雾正在，散开思路也逐渐变得清晰起来，那个让我百思不得其解的问题终于有了答案:我明白了，一个好的老师，不是一个无所不知、无所不能、锋芒毕露的“智者”，而是一个懂得适当藏巧、会激发学生潜能的“笨”老师。想明白容易，做起来却难，更何况“好为人师”、喜欢炫耀是人的天性，于是反省也自己成了我的静夜功课。学别人的样，走自己的路。在日复一日的读书和自省中，我一方面为自己的浅薄汗颜，另一方面又在一点点地积累着我做“笨”老师的心得。我体会到：一个懂得教育艺术的好老师，必然会在学生面前表现得弱一点，笨一点；因为只有这样才能给学生提供更多的自我展示的机会。于是我不停地告诫自己，千万不要把自己看成高山，视学生为小草，让学生去仰视我们，惧怕我们；而要让学生去做...