七年级语文六单元导学案26、珍珠鸟【学习目标】1．思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。2．品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。3．养成自主、合作、探究的学习习惯。【重点难点】1．展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；2．提高鉴赏能力。【学习方法】朗读法、合作研讨法【知识链接】冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音鸟巢．＿＿＿垂蔓．＿＿＿雏．儿＿＿＿蓬．松＿＿眼睑．＿＿＿眸．子＿＿＿流泻．＿＿＿呷．嘴＿＿＿2．给多音字注音组词卷（）＿＿＿（）＿＿＿似（）＿＿＿（）＿＿＿挨（）＿＿＿（）＿＿＿颤（）＿＿＿（）＿＿＿3．形似字注音组词斑（）＿＿＿葱（）＿＿＿茏（）＿＿＿享（）＿＿＿班（）＿＿＿忽（）＿＿＿笼（）＿＿＿哼（）＿＿＿4．找出句子中的动词，说说它们的作用（1）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（2）我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。二、合作探究（整体感悟课文后回答）1．本文的感情线索是什么？2．为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3．作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的？4．“我”为小鸟做了哪些事？三、达标检测：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上……信赖，往往创造出美好的境界。”回答下列问题。（试试你的身手，你一定行！）1．段⑤中“这样”一词指代的内容是什么？2．先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？3．段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？4．段⑦中“感受”一词指代什么内容？5．最后一行文字有什么作用？6．段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。四、归纳总结人与鸟作为这个世界的两种不同的生命，因信赖而产生了美好的境界。那就让我们去“关爱动物，珍视生命”吧，因为只有这样，我们才会生活在一个充满爱和信赖的美好世界里。五、作业布置1、动物与人类生活在同一片蓝天下,动物与人类是朋友,请以“保护动物、关爱动物”为主题创作几条宣传标语。2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。27、斑羚飞渡【学习目标】1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。【重点难点】1．引导学生理解文章生动的故事情节。2．体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。【学习方法】朗读法、合作研讨法【导学过程】一、自主学习1．为下列加点字注音：悲怆（）娴（）熟逞（）能肌腱（）恍惚（）迥（）然不同参差（）眼花缭（）乱2．解释下列词语娴熟恍惚进退维谷迥然不同一尘不染略胜一筹3．本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。4．请写下你读后的感受。二、合作探究（比一比，看哪个小组的发言更精彩！）1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。2．划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？3．斑羚飞渡具有怎样的壮举？4．画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？5．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。三、随堂小...
