化学高考考前点拨及应试技巧之实验题题型特点：实验题的形式繁多，它常把实验的基本操作，实验原理，实验现象、实验设计，元素化合物的性质，化学计算和推理融为一体进行考查。它具有知道面广，命题新颖，思考容量大，综合性强等特点。它不但能用来考查考生的观察能力，操作能力，分析能力和实验设计能力，还用来考查考生创造性思维能力和数据处理的能力。不仅要求考生知其然，还要知其所以然。因此实验题的解答要求高，难度较大。只有考生对实验题的功能，考查范围，考查特点弄清弄懂，才能理顺解答实验题的思路。实验题训练方法：（1）化整为零，注重基础，注重细节。（2）注重比较分析，注重归纳。（3）强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。（4）注重实验评价的训练。（5）关注新考法，新动向，善于借鉴。（6）重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力。实验题解题方法：实验题的解法没有固定的格式。解这类题时，只要从实验原理入手，结合具体实验题目的特点，根据题给信息，认真审题，抓住题眼，就能很快地理顺解答的思路和方法。【例1】50mL0.5mol/L的盐酸与50mL0.55mol/L的NaOH溶液在下图所示的装置中进行中和反应。通过测定反应过程中所放出的热量可计算中和热。请回答下列问题：（l）从实验装置上看，图中尚缺少的一种玻璃用品是；由图可知该装置有不妥之处，应如何改正？。（2）烧杯间填满碎塑料泡沫的作用是。（3）大烧杯上如不盖硬纸板，则求得的中和热数值（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。（4）实验中改用60mL0.50mol/L的盐酸跟50mL0.55mol/L的NaOH溶液进行反应，与上述实验相比，所放出的热量（填“相等”或“不相等”），理由是；所求中和热（填“相等”或“不相等”），理由是。（5）用相同浓度和体积的氨水代替NaOH溶液进行上述实验，测得中和热的数值会（填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。【解答】（l）环形玻璃搅拌棒；在大小烧杯间填满碎塑料泡沫（或碎纸条）使小烧杯口与大烧杯口相平。（2）减少实验过程中的热量损失。（3）偏小。（4）不相等；相等。因为酸、碱发生中和反应放出的热量与酸、碱的用量有关，而中和热是指酸跟碱发生中和反应生成lmolH2O所放出的热量，它与酸、碱的用量无关。（5）偏小。【例2】某校化学兴趣小组的同学欲测定某种品牌味精中食盐的含量。下面是该小组所做的有关实验步骤：①称取某牌袋装味精样品10.0g放入烧杯中，并加适量蒸馏水溶解；②；③；碎塑料泡沫硬纸板温度计④用蒸馏水洗涤沉淀2—3次；⑤将沉淀烘干、称量，测得固体质量4.90g根据上述实验步骤回答下列问题：（1）补齐所缺少的实验步骤：②③（2）实验步骤③所用的玻璃仪器有；（3）检验沉淀是否洗净的方法是：；（4）烘干沉淀应采取的方法是.（5）若味精馐上标注：“谷氨酸单钠含量≥80.0%,NaCl含量≤20.0%，则此样品是否合格？（填“合格”，“不合格”）命题意图：该题是测定某种品牌味精中食盐的含量的一个“袖珍”课题的讨论，设问是从实验步骤开始到用到的玻璃仪器，然后步步深入到得出结论，可见该题与目前研究性学习的开展有机结合，考查考生的文字表达能力和研究性学力。失误原因分析:表述不完整。解题方法：（1）②加入硝酸酸化的硝酸银溶液于样品溶液中，直到不再产生沉淀为止；③过滤（2）漏斗、玻璃棒、烧杯（3）取最后几滴洗出液加入稀盐酸，若无浑浊现象，说明沉淀已洗净（4）低温洪干（5）合格【例3】工业上目前使用两种方法制取乙醛：（1）乙炔水化法；（2）乙烯氧化法。下列两表提供生产过程中原料、反应条件、原料平衡转化率、产量等有关的信息情况：表一：原料、反应条件、平衡转化率、日产量乙炔水化法乙烯氧化法原料乙炔、水乙烯、空气反应条件HgSO4、100∽125℃PdCl2-CuCl2、100∽125℃平衡转化率乙炔平衡转化率90%左右乙烯平衡转化率80%左右日产量2.5t（某设备条件下）3.6t（相同设备条件下）表二：原料来源生产工艺原料生产工艺过程乙炔乙烯来源于石油裂解气根据上述两表，回答下列问题：（1）写出下列化学...
