九年级历史(大河流域—人类文明的摇篮)测试卷试卷VIP免费

江苏省南京高淳外国语学校九年级历史《大河流域—人类文明的摇篮》测试题一、中考考点：1.考点：古代埃及的金字塔（识记）九上P72.考点：古巴比伦的《汉谟拉比法典》（识记）九上P93．考点：古代印度种姓制度的四个等级（识记）九上P11二、教学过程:导入:课题中的关键词；（一）、知识体系：一、古埃及1．时间：2．孕育河流：3．古代埃及国王的陵墓是权力的象征。〈二〉、新月沃地孕育的古国1．时间：2．孕育河流：3．公元前18世纪，古汉谟拉比为了维护奴隶主的利益，制定了《》，它是世界上现存的古代比较完备的成文法典。〈三〉、古印度的种姓制度1．时间：2．孕育河流：3．中亚的人侵入印度后建立了制度分为四个等级：、、、。(二)、活动探究,小组讨论:P8页(学生代表发言,教师点评)（三）、练习巩固:1．下列标题，不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一选题的是（）A.金字塔的国度B.奴隶制民主政治的高峰C.种姓制度的产生D.新月沃地孕育的古国2．下列光辉灿烂的上古文明，诞生在北非大河流域的是（）A.金字塔B.佛教C.阿拉伯数字D.早期基督教3．《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果被判割耳朵。判罚的依据是（）A．《汉谟拉比法典》B．《权利法案》C．《拿破仑法典》D．《人权宣言》4．某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是（）A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂”5．“Aneyeforaneyeandatoothforatooth”是古代某国一法典的条文。该法典的实质是（）A．维护该国的种姓制度B．保障人与人之间的权利平等C．维护该国奴隶主阶级的利益D．确保该国分封制的实行6．乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应选取的素材是（）A．金字塔B．《汉谟拉比法典》C．种姓制度D．《论语》7．古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是（）A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水C．尼罗河自然地理环境孕育了古埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的8．右图是一根古代石柱的部分，该石柱上刻有约8000字的法律条文，这是世界上现存的古代第一部较完备的成文法典。它（）A．极力维护封建主的统治B．是古印度种姓制度的历史遗物C．是古巴比伦王国的历史遗物D．是伯利克里制订颁行的9．埃及被称为“尼罗河的馈赠”。下列属于尼罗河流域文明成果的是（）A．金字塔B．《汉谟拉比法典》C．阿拉伯数字D．造纸术10．印度是世界最早的文明发祥地之一，并表现出独有的历史特征。右图图示所反映的制度是（）A．分封制度B．民主制度C．种姓制度．D．封建等级制度11．亚非大陆是人类文明的摇篮，尼罗河流域的古埃及文明标志是：（）A．金字塔B．木乃伊C．种姓制度D．《汉谟拉比法典》12．有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌，应该去的国家是（）A．印度B．埃及C．希腊D．伊拉克13.陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括（）①古代埃及文明②古巴比伦文明③古代印度文明④古代希腊文明A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④（四）、教学反思: