六年级下语文教案-长江之歌-苏教版【小学学科网】VIP专享VIP免费

xiaoxue.xuekeedu.com长江之歌教学设计教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。教学目标：1、调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。2、引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。教学过程：一、出示问题，激发兴趣。1、出示问题：(1)长江的源头在哪？(2)长江分别流经哪些省？(3)我们镇江属于长江的哪个流域？(4)你了解名人写长江的诗词文章吗？(5)你见过长江吗？有何感受？2、分组讨论，说说对长江的了解。3、引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？4、复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。”5、把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。二、展现全貌，同看长江。1、出示课件，播放相关图片与影像资料。2、看完后，说说你对长江的感受。xiaoxue.xuekeedu.com三、出示资料，共品长江。1、出示相关诗词。2、听师配乐朗诵。3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。4、说说诗词中的长江给你的感受。四、出示资料、指导处理1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。2、再出示一段，练习处理。[来源:学科网]3、交流处理的资料。五、课后作业。1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。2、做好资料摘抄或剪贴。系列二：读长江、品长江教学目标：1、通过学习《长江之歌》，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学准备：教学课件、相关诗词。教学设计：一、导入。二、指名几位学生朗读课文三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。一学生读：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？（答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。）还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量）[来源:Zxxk.Com]xiaoxue.xuekeedu.com说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。[来源:Z+xx+k.Com]指名读。齐读。（1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?你能从诗歌中找到答案吗？学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解A你从雪山走来，春潮是你的丰采；[来源:Zxxk.Com]你向东海奔去，惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)B你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。相机指导朗读，再齐读第1节。指导背诵第1节。[来源:Zxxk.Com]C你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，xiaoxue.xuekeedu.com涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；[来源:Zxxk.Com]你用磅礴的力量，推动新的时代，(①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比...