全国2007年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题VIP免费

全国2007年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在实际测量中，对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的（）A．标准分数B．原始分数C．平均数和标准差D．相关系数2．教师对学生活动具有敏感性，能根据新的意外的情况迅速地作出反应，果断地采取恰当的教育教学措施。这反映了教师的（）A．教育机智B．教学监控能力C．教学效能感D．教学策略3．柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程，提出了（）A．二水平的理论B．四阶段的理论C．二水平、四阶段的理论D．三水平、六阶段的理论4．皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（）A．角色扮演法B．道德两难故事法C．对偶故事法D．移情训练法5．解答四则混合运算问题主要运用的知识是（）A．陈述性知识B．程序性知识C．言语信息D．动作技能6．在动作技能形成过程中，人们可以一面从事熟练的活动，一面考虑其他1事情。此时动作技能处于（）A．知觉学习阶段B．认知阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段7．小学生对几何图形的认识，属于哪种学习类型?（）A．原理学习B．命题学习C．概念学习D．符号学习8．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能9．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习10．班杜拉的观察学习理论，主要强调了哪种动机的影响?（）A．直接强化B．替代强化C．自我强化D．内部强化11．在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的?（）A．吉尔福特B．韦克斯勒C．特曼D．比纳12．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（）A．适应性能力B．社会能力C．人际能力D．一般能力213．自我形象受到空前关注是在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段14．有一类高中生是“理想的我”没有形成，同时又对“现实的我”极度不满。他们的自我意识属于（）A．自我扩张型B．自我肯定型C．自我矛盾型D．自我萎缩型15．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（）A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段16．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A．三年级B．四年级C．五年级D．六年级17．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A．观察法B．实验法C．调查法D．问卷法18．下列哪位学者的进化论思想，特别是他关于婴儿的长期追踪研究，为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础?（）A．高尔顿B．福禄贝尔C．蒙台梭利D．达尔文19．科学儿童心理学的奠基人是（）3A．霍尔B．普莱尔C．鲍德温D．比纳20．认为个体心理发展的动力，特别是其人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。持这种观点的心理学家是（）A．华生B．皮亚杰C．朱智贤D．弗洛伊德21．新精神分析心理学的代表人物是（）A．华生B．瓦龙C．埃里克森D．弗洛伊德22．华生认为，人格是人的什么系统的产物?（）A．动机B．内驱力C．习惯D．情绪23．教育和心理发展之间的中间环节是（）A．领会B．实践C．知识经验D．技能24．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A．2～3岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁25．婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（）A．1～1.5岁B．1.5～2岁C．2～2.5岁D．2.5～3岁426．影响小学生性格发展的最直接的因素是（）A．家庭教育方式B．家庭收入情况C．家庭居住环境D．家庭文化背景27．根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得某种地位或名誉而学习，则驱使该学生学习的动机是（）A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往内驱力28．对7～18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记...