全国2008年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题VIP免费

全国2008年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．被尊称为儿童心理学奠基人的是（）A．皮亚杰B．普莱尔C．高尔顿D．华生2．坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）A．客观性原则B．教育性原则C．理论联系实际原则D．发展性原则3．环境决定论的代表人物是（）A．华生B．高尔顿C．达尔文D．施太伦4．皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）1A．先天的成熟B．后天的经验C．动作D．吮吸5．在个体心理发展中起主导作用的是（）A．遗传与环境B．遗传C．环境D．教育6．就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是（）A．埃里克森B．高尔顿C．达维多夫D．格塞尔7．幼儿期的记忆主要特点是（）A．有意识记占优势B．机械识记较多C．形象记忆为主D．短时记忆容量为7±28．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）A．婴儿期B．幼儿期2C．童年期D．青春期9．小学生主导活动的基本特点是（）A．掌握间接经验B．获得直接经验C．超越间接经验D．积累直接经验10．以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A．从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B．从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C．从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D．从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展11．青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（）A．小学高年级B．初中阶段C．初二到高二年级D．高中到大学12．在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）A．朴素的利己主义的定向B．社会习俗的定向C．秩序和法规的定向3D．社会契约的定向13．高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在（）A．性意识的发展上B．自我意识的发展上C．心理意识的发展上D．生理意识的发展上14．美感发展的主要时期是（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段15．根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是（）A．荣格B．培因C．威特金D．阿德勒16．代表个体性格特质的核心部分的是（）A．特有特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质417．程序教学的学习理论基础是（）A．经典性条件反射理论B．操作性条件反射理论C．认知结构—发现理论D．认知结构—同化理论18．加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）A．认知领域B．动作技能领域C．情感领域D．意志领域19．人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为（）A．陈述性知识B．程序性知识C．脚本D．子图式20．回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（）A．陈述性知识B．程序性知识C．策略性知识D．技能性知识21．从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为（）5A．顺向迁移和逆向迁移B．垂直迁移和水平迁移C．正迁移、负迁移和零迁移D．特殊迁移和非特殊迁移22．下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（）A．可评价性变量B．可辨别性变量C．可利用性变量D．稳定性变量23．个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为24．提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）A．高尔顿B．霍尔C．伍德沃斯D．皮亚杰25．婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（）A．枕叶—顶叶—颞叶—额叶6B．颞叶—顶叶—枕叶—额叶C．枕叶—额叶—顶叶—颞叶D．枕叶—颞叶—顶叶—额叶26．童年早期成就动机中的主要成分是（）A．附属内驱力B．自我提高的内驱力C．认知内驱力D．近景内驱力27．对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是（）A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．马斯洛D．罗森塔尔28．被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）A．了解学生的能力B．处理教材的能力C．教学监控能力D．言语表达能力29．测验中某些项目...