第一学期深湾幼儿园小1班撕纸课程心得体会我认为小班幼儿都比较喜欢涂鸦和任意撕纸。而撕纸活动容易被老师和家长无视，认为是在乱撕乱玩，没学到一点实际的东西。其实否则，撕纸活动正好是幼儿年纪特点的体现，这个学期我们老师就抓住这一特点，运用撕纸活动对幼儿进行有关能力的培养，我通过在小班一种学期的实践，发现在撕纸活动中不仅能够锻炼幼儿手部肌肉的协调性和灵活性；并且能培养幼儿耐心、细致的学习态度及发明能力。一、选材：贴近幼儿的生活经验，需遵照由易到难、循序渐进的原则刚开始的几次活动，能够先安排幼儿进行任意地撕纸。由于小班的幼儿有的根本还不会撕，他们撕纸的办法精确的说是“扯”，如果扯的话，纸很难断开，因此老师必须先教他们如何把纸撕开。通过几次随意撕纸活动后，幼儿基本上都能掌握撕的办法了，然后老师再从撕长条纸（长方形）入手，先撕面条，为幼儿每人准备一种盆子，把撕下的面条装在盆子里，规定幼儿撕开变长条就能够了。渐渐地在后来的活动中，逐步提高规定，不仅要撕成长条，还必须粗、细均匀，中间不停开，并进行粘贴，构成美丽的图案，在进行撕长条纸并进行粘贴的这一阶段目的实施过程中，老师也动脑设计不同的范例以增加趣味性。如贴太阳、贴彩旗、贴房子、热带鱼等。这和幼儿的生活经验也比较贴近。有一次撕纸活动，我们班开展了手工《撕面条》，为了激发孩子的学习爱好，刚开始老师先出示实物面条，引导孩子观察：面条是什么样子？轩轩说：“面条是长长的”、旺仔说：“面条是细细的”、楠楠说：“面条是软绵绵的”、希希说：“面条是圆圆的，短短的”。孩子的回答形象生动，学习爱好浓厚，把孩子动手操作的欲望都激发出来了。一种个用小手慢慢的撕，撕的面条又细又长，一盘盘的面条惹人爱，孩子几乎将近流口水，瞧他们争着抢着，吃得那么津津有味、那么开心。看着孩子们那么主动，那么投入，我几乎把这些天的辛苦与劳累都忘记了。这一刻，我只感到当老师的幸福。幼儿即使在学习同一技能，但每次内容都不同，参加的爱好也高了，对应来说撕纸的办法和能力也逐步掌握。在学会了撕长条纸的基础上，再安排幼儿学撕正方形、三角形，幼儿有了一定的基础，学起来也比较快，由于老师遵照了由易到难的原则，活动开展起来就比较顺利。二、计划：根据教学计划，有环节地实施根据学期初所制订的计划，老师在活动安排上都根据计划进行。但由于在制订计划时不能充足考虑到幼儿的实际发展水平，因此边实施边进行调节。如把九月和十月改为撕长条纸，十一和十二月撕正方形、三角形；一月份规定撕圆形、半圆形。如发现幼儿掌握的能力还跟不上，能够根据需要将比较难的部分放在下一学期初再进行练习。三、发明：在培养幼儿动手能力的同时重视培养幼儿初步的发明意识；由于撕纸活动能够培养幼儿的发明能力，因此老师故意识地在小班就开始培养，让幼儿有这方面的意识，在撕纸活动中，老师经常激励幼儿拼贴和老师范例不同的作品，一学期来，有部分幼儿已有了这种发明意识，但由于小班孩子小，他们往往会讲但不会做，如在练习撕三角形时，幼儿能说出三角形能够拼出房子、小山、灯等，但真的让他们去拼了，却不知如何下手，我想在下一阶段老师要着重在这方面多指导，让幼儿的发明能力在撕纸活动中充足体现。四、教学形式：以游戏为主，活动形式多样化撕纸活动是以技能学习为主，往往比较枯燥，但对于小班幼儿来说，枯燥的形式激发不起他们学习的爱好，因此在组织每一次活动时，老师尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了，小朋友准备面条送给他们，总之设法使活动有趣某些，吸引幼儿主动参加。这样就不单单是为了学习撕纸的技能，在撕纸活动中同时能够掌握某些其它知识。五、提高：分阶段进行作品展示，幼儿在体会成功的同时技能也得到提高对于幼儿来说，自己的每一幅作品都是最美丽的、最成功的，老师掌握了这一心理特点后，总是把每一次的作品展示出来，让大家一起来观赏，并把幼儿的作品进行积累，能够从中理解幼儿每一次的进步和提高。撕纸这一技能还能够通过家长这一头协助幼儿练习，老师可及时让家长理解每一间段的培养目的，让...
