案例1三年级第一学期“数与运算”单元规划单元划分根据√课程原则教材章节√知识构造课程内容模块√数与运算方程与代数图形与几何数据整顿与概率统计单元数量5单元主题单元名称重要内容学时数与运算用一位数乘乘整十数、整百数一位数乘整十整百数的计算办法；推算1一位数与两、三位数相乘横式计算；竖式计算（进位、持续进位、因数末尾有“0”的乘法竖式计算）；积的估算5用一位数除整十数、整百数的除法除法的读法；推算1两、三位数被一位数除横式计算；竖式计算（首位够除、首位不够除、商中间/末尾有0）；除法的验算；商的估算8两步计算式题连乘、连除连乘、连除的运算法则1巧算带符号迁居、添/去括号、合并与分拆等巧算办法2乘乘除除乘除混合、乘加、乘减、除加、除减等两步运算法则1时间的初步认识年、月、日年、月、日；平年与闰年；制作年历3制作年历解决问题乘、除法的应用求一倍数；有余数的除法应用问题；单价、数量、总价；线段图（几倍多/少几、求总数、求相差等两步计算问题）7植树、周期问题植树、周期问题2单元目的（一）知识与技能1、从富有现实意义的问题情境中抽象出数量关系，并运用所学数学知识解决简朴的实际问题。在这过程中，结合具体情景，理解乘除法运算的意义，并通过探究，初步理解一位数乘、除两三位数的“算法”。2、结合实例，根据已有知识探索一位数乘、除两位数、三位数的计算办法，理解计算办法，体验个性化的算法。3、结合具体情景，学习乘法、除法的估算，初步学会用估算解决某些实际问题，逐步养成估算的习惯。4、理解连乘、连除的意义，懂得连乘、连除的运算次序，并能对的计算连乘、连除、乘除混合的两步计算式题。5、能结合生活实际提出问题，能收集有用的信息并用自己的语言描述数量关系，初步掌握简图（线段图）等分析办法，能列出对应的算式，会解答两步计算的实际问题。6、联系生活经验，懂得年、月、日，初步理解它们之间的进率，懂得大月、小月，并能判断大月、小月。7、理解日常生活中年、月、日的多个表达办法，并会用年月日的简写方式表达年月日。8、会通过2月份的天数判断平年、闰年，初步理解有关平年、闰年等方面的知识。（二）过程与办法1、在从实际情景提出乘、除法问题的过程中，积累对乘、除法的感性认识；通过尝试，探究乘、除法的计算办法。2、在应用数学知识的过程中，逐步养成运用乘、除法表达生活情景中的事物，综合应用所学知识解决现实生活中简朴实际问题的能力。3、通过综合应用所学知识解决现实生活中简朴实际问题，逐步增强应用数学的意识和独立思考的习惯；通过引导学生根据题目的具体内容进行分析，培养初步的概括能力和提高问题解决的能力。4、经历自己动手制作年历的过程，进一步深化对年、月、日的理解，并在这一过程中，逐步养成小组合作的意识和能力。（三）情感态度与价值观1、逐步体会乘除法与日常生活中的亲密联系，感知乘除法的作用。2、在数学学习和应用过程中，获得成功的体验，激发学习的爱好和探究欲望。3、从实例中归纳乘除法的关系，进行乘除法的验算，养成认真负责的态度。4、结合年一向学习有关年、月、日的知识，体会到数学与日常生活的紧密联系。重点渗入的数学思想办法分类、归纳、分析、综合“用一位数乘”单元作业设计（课后）【所属模块】数与运算【单元教学内容】乘整十数、整百数；一位数与两、三位数相乘【单元教学目的】1、掌握一位数乘整十数、乘整百数的计算办法。2、理解推算：例如从4×3推出4×30和4×300，养成类推的能力。3、根据已有知识，探索一位数与两、三位数相乘的计算办法，体验算法的个性化。4、理解一位数与两、三位相乘的算法，能用横式和竖式计算一位数与两、三位数相乘。5、懂得乘法估算的办法，逐步养成估算意识。【作业设计】1、单元作业目的单元名称用一位数乘学时6学时作业目的具体描述学习水平1、对的进行一位数乘整十数、整百数的计算，养成类推的能力。运用2、理解一位数乘两、三位数横式、竖式计算的算理。理解3、对的运用横式计算一位数乘两、三位数的算式。运用4、懂得用一位数乘的竖式计算办法。识记5、懂得一位数乘两、三位数积的估算办法。识记6、...
