跨越式跳高过杆技术教案设计一、教材内容：1、学习跨越式跳高过杆的基本技术2、韵律模仿操（音乐伴奏）二、指导思想：本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生爱好，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养爱好，在爱好中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合六年级学生的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的氛围中娱乐身心、增强体质，从而不停提高学生的体育爱好、爱好、发展个性，增进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。三、教学目的：1、运动参加：通过本课的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生含有主动参加体育活动的态度和行为。2、运动技能：通过多个练习手段，使学生进一步理解和巩固跨越式跳高过杆技术；通过游戏，发展学生的柔韧、协调等身体素质。3、身体健康：学生通过本课认真的学练和在课中承受适宜的运动负荷，达成增进学生身体健康目的。4、心理健康、生理健康和社会适应：通过自主学习、游戏使学生不停获得成功的体培养勇敢、机智、自信的优良品质和集体主义精神。社会适应：使学生对的认识体育活动中的竞争和合作关系，培养含有和谐的人际关系和良好的合作精神。5、四、教材分析：六年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点根据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范畴大，神经灵活性高、反映快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不仅能增强腿部力量，提高弹跳力，发展敏捷性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一种较好的补充。五、教学重点难点重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋六、学情分析：本节课是异地借班教学，学生对跨越式跳高应当有一定的理解。农村学生有较强组织纪律性和学习主动性，有一定合作精神。因此，在教学中要重视运用模仿、游戏、程序等多个办法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习爱好和主动参加的意识，建立对的的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不停挑战自我、超越自我，追求成功，完毕既定的教学目的。七、教学流程八、教学方略：本课的教学指导思想重要采用教师启发指导，学生重复练习的教学方略，发展学生的个性，充足发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达成教学目的。（一）、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生、爱惜学生、关心学生，对学生晓之以理、动之以情，决不能言辞过激、挖苦挖苦，只有师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”，学生才干更加好地上好体育课。（二）、运用幽默幽默的语言，巧妙地导入新课爱好是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的核心。导入新课是一堂课的重要环节。教师根据学生的生理和心剪发展及体育教材的特点，采用课前语言引趣，挖掘教材非智力因素，精心设计每一种“开场白”，力求做到“趣味化”。低年级学生对教师有一种特殊的依赖和信任，教师运用他们的“童心”、“童趣”、“童语”、“童行”对学生导教导行，使学生产生学习爱好，保持良好的注意力，从而能主动、主动地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”，从心理上进行运动“减负”。例如，刚入学的一年级学生在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至由于着急而大喊大叫。针对这一现象，教师把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”、“小白兔队”、“小花猫队”，并给每个学生都编好号。这样一来，学生从心理上乐意接受，再集合的时候，教师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上教师的表情、语言提示，可使学生进入角色，逐步养成良好的习惯。（三）、运用灵活多变的教学办法和手段，诱发学生学习爱好新颖的刺激是提高学生学习爱好的有效办法，因此，在体育教学中，不停发明性地运用新颖灵活的教学办法、富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑...
