培优辅差统计表文献管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]“”二年级语文培优补差统计表班级二时间第2周星期二教师姓名徐玲燕类别培优学生姓名王洛兵汪思琴何瑶胡欣训练内容有关“四”的知识1、我国的四大海洋是什么？2、我国的四大淡水湖是什么？3、我国的四大发明是什么？4、我国的文房四宝是什么？效果或存在问题良好。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第3周星期四教师姓名徐玲燕类别补差学生姓名王允喻子淇刘伟奇梅吉林训练内容ü和声母jqx相拼的法则：背面两点能够省去，相反jqx背面的“u”其实是“ü”单独写时要恢复两点。ü??üe??üan??ün??效果或存在问题口诀记得到，操作有困难。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第4周星期二教师姓名徐玲燕类别培优学生姓名喻思维王嘉怡何军王康裕训练内容反问句改陈说句：1、自问自答法2、删减法；??去掉“难道…吗”“怎么…呢”??否认词改必定词??必定词改否认词??问号改成句号效果或存在问题效果良好。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第5周星期四教师姓名徐玲燕类别补差学生姓名王嘉豪王思雨王晓玉王晓雪训练内容扩句：????一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩背面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同窗小明”。背面部分可补充“在什么地方”、“如何读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同窗小明在教室里认真地读书。”????二、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上渐渐地”升起来。效果或存在问题效果良好，有个别学生老在句后加词语，或变化句意。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第6周星期二教师姓名徐玲燕类别培优学生姓名韩雨蒙何毅浩梅天乐王元凯训练内容陈说句改反问句增添法；??加上“难道…吗”“怎么…呢”??否认词改必定词??必定词改否认词??句号改成问号效果或存在问题效果非常好。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第7周星期四教师姓名徐玲燕类别补差学生姓名王川王朝晖王仪梅杨洁仪训练内容惯用的修辞手法1、比方；比方是一种惯用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或阐明甲事物。根据描写或阐明的方式比方可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”2、拟人；把事物人格化，把原来不含有人的某些动作和感情的事物变成和人同样的。3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量，用夸张的词语来形容事..4、排比5、设问6、反问效果或存在问题比方和拟人，某些学生分不清。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第8周星期二教师姓名徐玲燕类别培优学生姓名韩雨蒙何毅浩梅天乐王元凯训练内容判断一种句子是不是运用了比方修辞格有四种办法，掌握了它们，不仅能够加深对比方的认识，尚有助于理解比方与借代、比拟、比方义、比较的区别。1.构成比方的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的核心。2.喻体的隐、现是区别比方和比拟的根本标志。3.比方中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比方义是一种词的固定义项。4.不同类的事物才能够互相比方。效果或存在问题效果还好，要多加练习。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第9周星期四教师姓名徐玲燕类别补差学生姓名王嘉豪王思雨王晓玉王晓雪训练内容如何判断一种句子与否完整1、办法：一种完整的句子最少要含有两部分内容。第一部分是在回答“什么或者谁或者哪里”其中一种问题，第二部分则是在回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么……”其中一种问题。另外还要注意一种完整的句子写完了，一定要写上句末标点。（句号??问号??感慨号??省略号其中的一种）2、练习这样气势宏伟的山。居里夫人这位坚定刚毅、不谋私利的科学家。螳螂捕蝉。老师给我们讲了勇敢的武警战士抗洪抢险。《鲁宾孙漂流记》是英国作家迪福写的。效果或存在问题粗心现象很严重。二年级语文“培优补差”统计表班级二时间第10...
