小螺号教学设计教学目的：（一）情感态度与价值观1.通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的爱好。（二）过程与办法1.引导学生在充足聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。2.采用自主、合作、探究的学习方式。（三）知识与技能1.学习用装饰音演唱《小螺号》，使歌声更含有活力，更动听。2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：表演歌曲。教学资源准备：多媒体。教学过程：一、导入同窗们一定都吃过海鲜，那你们懂得海螺能够用来做什么吗？(小螺号)今天我们就来学习一首既优美又欢快的歌曲《小螺号》。二、１、初听（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）让学生带着问题观赏歌曲，使学生对歌曲有一种大致的印象，能够简朴的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境２、复听（1）、刚刚同窗们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？（2）、那歌曲应当分为几部分呢？（两部分）通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。三、学唱歌曲1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗诵歌词有节奏的朗诵，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗诵，加强对曲调的感受力。2、完整的歌唱全曲学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中能够用听唱法和自学哼唱法使学生更进一步地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行对应的训练,从而达成事半功倍的效果。3、解决难点：教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握对的的演唱办法，调动学生学习的主动性。四、表演歌曲在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所理解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同窗展示黎族舞中的美丽动作，其它同窗一起模仿，再由小组一起讨论、选择某些简朴的舞蹈进行创编,最后教师主动参加到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更进一步地体验到海边孩子对生活的热爱。五、小结：我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限愉快！
